教育评价体系改革持续深化、“双减”政策不断推进的背景下，传统纸笔考试正迎来调整与重塑；山东省临沂市兰山区新桥小学率先在低学段开展探索，其推出的无纸化乐考活动为区域教育改革提供了可参考的样本。现行评价体系中，重知识记忆、轻能力培养的矛盾仍较突出。尤其在小学低年级，标准化笔试难以全面呈现学生的真实发展状况，也容易带来过早的学习焦虑。“双减”政策提出“降低考试压力”“改进考试方法”，该校此次尝试正是对这个要求的具体回应。该校设置的12个闯关项目体现三上特点：在学科融合上，打破分科界限，将语文表达与数学思维置于生活化情境中进行考察；在过程评价上，通过衣物整理、跳绳等实操任务评估劳动与运动技能；在发展导向上，设置分层递进的任务，如从古诗背诵到即兴表达，形成语言能力的梯度测评。教育专家认为，这种测评方式带来多重效果：对学生而言，减轻了应试压力，提升了1200余名参与者的学习主动性；对教师而言，提供了更立体的学业观察与评价工具；对家长而言，更直观地看到“五育并举”的学习成果。监测数据显示，活动后学生课堂参与度提升27%，家长对素质教育的认同度达到89%。校方负责人介绍，此次改革历经半年教研准备。前期通过问卷了解师生需求，并邀请高校专家论证方案，最终形成“基础能力+拓展应用+创新思维”的三阶测评框架。为保证公平，每个关卡实行双评委评定，并配套统一评分细则。面向行业趋势，“游戏化测评”可能成为基础教育评价改革的重要路径之一。北京师范大学近期发布的《义务教育质量评价指南》强调“注重情境化、综合性测评”。据了解，临沂市教育局已将该校经验纳入区域教改案例库，并计划在确保科学性的前提下逐步扩大试点范围。
评价方式改革是教育改革的重要环节。临沂新桥小学的实践表明，创新评价并非简单取消考试，而是更新理念与方法，让评价更科学、更全面、更贴近学生发展。将评价与学生兴趣、能力和实践活动结合，既能更准确呈现学习成效，也能提升学习动力，促进全面成长。此做法具有借鉴意义，有助于推动形成更完善的教育评价体系。