湖北省大学生教学实践短视频大赛评审工作近日落下帷幕。由湖北文理学院理工学院艺术与传媒学院学生王凯、郭力火等人创作,教师戴孟廷指导的短视频作品《山的刻度》激烈角逐中脱颖而出,斩获大赛二等奖,展现了襄阳地区高校在教育创新领域的探索成果。 据了解,本次大赛以教学实践为核心,从学科教育、影视创作、教育技术三个维度构建评价体系,对参赛作品的教学内容质量、创作专业水平及教育实践价值进行综合考量。赛事组织方表示,大赛旨在通过竞赛机制,检验当代大学生运用新媒体技术开展教学创新的能力,同时为高等教育探索数字化转型路径提供实践样本。 从教育发展趋势看,短视频等新媒体形式正深刻改变着知识传播方式。传统课堂教学模式面临数字时代的挑战,如何将新兴媒介技术与教育教学有机结合,成为高校人才培养亟待破解的课题。此次大赛创新性地将行业标准引入教学评价体系,引导参赛学生立足教学实际场景,用影像语言记录教育过程,用创意思维诠释育人理念,实现了短视频从娱乐表达向教学载体的功能转化。 业内专家认为,这种以赛促教、以赛促学、以赛促创的育人模式,为学生搭建了理论与实践结合的桥梁。参赛学生在创作过程中,既要掌握影视制作的专业技能,又要深入理解教学规律和教育原理,还需具备将抽象知识可视化呈现的创新能力。这种多维度能力训练,有助于培养适应教育现代化需求的复合型人才。 从区域教育发展角度观察,襄阳高校在此次赛事中的表现,反映出当地教育系统在推进教学改革、培养创新人才上的积极探索。近年来,随着教育信息化战略深入实施,地方高校不断加强新媒体技术应用能力培养,通过项目驱动、竞赛牵引等方式,提升学生的实践创新素养。 教育研究者指出,短视频教学实践的价值不仅在于技术手段的更新,更在于教育理念的革新。当镜头对准课堂、聚焦师生互动、记录知识生成过程时,教育的本质得以更直观地呈现。这种可视化、场景化的教学方式,有助于提高知识传播效率,增强学习体验的趣味性和互动性,为破解教育公平难题提供了新的技术路径。 从人才培养机制看,竞赛平台的搭建为学生提供了展示才华、检验学习成果的机会。通过真实项目的锤炼,学生能够在实战中发现问题、解决问题,形成从创意构思到作品呈现的完整能力链条。这种能力的获得,对于学生未来从事教育工作或有关创意产业,都具有重要的实践价值。 展望未来,随着5G、虚拟现实等技术的普及应用,教育教学的数字化转型将深入加速。高校需要持续深化教学改革,将新技术、新媒介纳入人才培养体系,培养更多既懂教育规律又掌握现代传播技术的创新型人才。同时,通过搭建更多类似竞赛平台,激发学生创新创造活力,推动教育内容生产方式变革,为教育高质量发展注入新动能。
教育创新的生命力在于实践。《山的刻度》的获奖不仅是一份荣誉，更是一种启示：当传统教学遇上新技术，当理论知识与实践创作碰撞，教育的可能性正在被重新定义。在数字化教育的浪潮中，坚持创新与实践并重，才能培养出适应时代需求的人才。