新时代教育改革深化背景下，贵州省率先推进大中小学思政课一体化建设取得新进展；本次工作推进会聚焦当前思政教育存在的学段衔接不畅、资源整合不足等现实问题，这些问题直接影响着育人成效的整体提升。 分析显示，思政教育"上热中温下冷"现象的产生，主要源于各学段教学目标缺乏统筹、教学资源未能共享、师资力量发展不均衡等因素。特别是在西部地区，优质教育资源相对匮乏的情况下，如何实现思政教育的有效贯通更显迫切。 针对这些挑战，会议提出系统性解决方案。在机制建设上——强调要打破传统学段壁垒——建立跨部门协同工作机制；在内容供给上，重点挖掘贵州特有的红色文化、"三线建设"历史等本土资源，使思政教育更接地气；在教学方法上，倡导运用现代信息技术手段，提升教学实效性。需要指出，会议特别提出要构建"螺旋上升"的教学体系，确保不同学段教学内容既各有侧重又有机衔接。 从长远影响看，这若干举措将明显提高贵州思政教育的整体质量。通过打造"思政黔行"品牌，不仅能够增强学生的文化认同，还将为西部地区教育发展提供可借鉴的经验。师资队伍的强化建设更是为教育改革提供了人才保障。 展望未来，到2026年"十五五"规划实施之际，贵州计划建成具有地域特色的思政教育新模式。贵州师范学院作为牵头单位，将协同10家成员单位持续推进资源开发、平台搭建等重点任务。这种多方协作的探索实践，将为建设特色教育强省注入新的动力。
思政课一体化建设的核心在于贯通，关键在于协同，成效取决于落实。通过整合地方资源、完善工作机制、创新实践方式，才能让思政课更具感染力。贵州的实践表明，只有坚持问题导向和系统思维相结合，才能构建可持续的思政育人新体系。