近日，一堂别开生面的修身班会课在双流区展开。这次活动由吴玉婕和周蓉两位教研员共同组织，旨在通过实际案例探讨如何锻造中国精神。吴玉婕提出主题的选定问题，她指出宏大主题需精准切入，便用《百年信仰》和《信仰有光》作为案例进行对比说明。双流区的周蓉老师给老师们上了一堂示范课，课程题为《蝶变：为了更好的中国》。她把教案拆分为情境、冲突、选择、行动四步架构，展示了不同结构对学生情感曲线的影响。两位专家一致认为，班会课需要具体目标、资源、流程和评价四维表，并强调治班策略要从班级愿景、规则、评价、文化四方面同步实施。 孙静老师在课例现场展示了一堂名为《百年信仰，精神力量》的班会课。她将中国精神拆分成具体任务包，让学生通过讲述故事、表演小品和记录短片来体会其内涵。一组学生讲述两弹一星背后的计算失误，一组演脱贫攻坚中的驻村干部，还有一组用短视频记录弯腰捡起一片垃圾的10分钟。孙静老师没有高谈阔论，而是把理论转化为行动。课堂上笑声、掌声和思考声交织在一起，中国精神被分解成了可接的小火种。 此次研讨活动不仅吸引了双流区的老师们参与，也给了成华区的吴玉婕带来了新的思考。她和周蓉一起给青年班主任们上了一堂别开生面的示范课。吴玉婕提出用标题与主题、大主题与小切口的对照表来帮助老师们更好地理解和应用班会课。 这次活动让棠外高中的班主任们深受启发。他们开始把班主任角色看作“育人工程师”，而非仅仅是“班级守护者”。青年班主任们的笔记本里多了一页“中国精神任务清单”，把班会课变成行动研究，让每一次讨论都对接学校的垃圾分类、节能减排和志愿服务等真实场景。 下课铃声响起时，学生们没有像往常那样蜂拥而出，而是把写有“把信仰写进日常”的小卡片贴到黑板一侧。那一刻，修身班会课的终极目标悄悄达成：中国精神不再是一句口号，而是一种可被反复练习的生活方式。这次活动让师德、业务、视野和情怀在一次次的微格训练中悄悄提升。