问题：基础教育改革不断推进的背景下，如何培养既具专业能力又有教育情怀的小学教师，成为师范教育绕不开的课题；讲故事是小学语文教学的重要基本功，直接影响儿童的语言发展、文化启蒙与价值观形成。 原因：本次大赛顺利举办，主要有三上原因：一是“双减”落地后——课堂质量更受关注——对教师综合素养提出了更高要求；二是师范院校积极落实教育部关于强化实践教学的对应的要求；三是传统文化传承需求带动下，故事教学成为连接经典与课堂的有效方式。据赛事负责人介绍，参赛选手需从200余篇中外经典儿童文学作品中选取素材，完成选材、改编、演练到现场展示的全流程。 影响：比赛现场，选手们从语音语调、肢体表达与情感传递等入手，演绎了《神笔马良》《小马过河》等经典作品。一等奖获得者许妍同学用独创的“双角色对话”方式讲述成语故事，叙事新颖，获得评委一致认可。评委组组长表示：“大家呈现的不只是技巧，更说明了对儿童心理的把握，以及对教学本质的理解。” 对策：为提升人才培养质量，该校近年来探索“赛训结合”的培养模式：一上将讲故事纳入必修课程，每周安排专项训练；另一方面实行“导师制”，由专业教师全程指导，并建设数字化资源库，便于学生反复观摩学习。获奖选手王更旭说：“三个月备赛里，我们系统训练了发声、表情管理和互动方法，这些是在书本上很难获得的实战经验。” 前景：业内专家认为，此类赛事具有多重示范意义：一是为师范院校技能竞赛提供可参考、可复制的组织路径；二是以“以赛促教”的方式更好衔接高校培养与基础教育一线需求；三是推动中华优秀传统文化在小学课堂实现更贴近儿童的转化与表达。据悉，获奖作品将制作成教学案例，用于区域内小学教师培训。
故事的价值不止在舞台呈现，更在于把表达能力带回课堂，转化为理解、引导与沟通的能力。让师范生在一次次讲述中学会尊重文本、体察儿童、掌握课堂语言，才能把“会讲故事”真正沉淀为“会教书育人”。当更多青年教师带着更有温度、更有力量的语言走上讲台，经典就不只停留在书页，育人的回声也会传得更远。