寒冬时节，兰州公共文化场馆掀起一股“文化暖流”。博物馆，孩子们借助文物、照片和文献史料走近经典；在图书馆，社会实践与亲子共读让阅读从“任务”变成“习惯”；在科技体验类项目中，动手互动把抽象知识转化为可感可知的探索。多家场馆以公益性和体验性为重点，为未成年人提供更丰富、更可参与的假期公共服务。 从现实需求看，寒假常常出现“看护压力”和“高质量陪伴不足”并存：一上，家长工作与孩子假期时间错位；另一方面，传统课外培训同质化、成本较高，孩子的社会实践与人文科学素养培养仍有缺口。公共文化场馆这个阶段集中推出面向未成年人的活动，实质上是以更普惠、更优质的公共供给回应家庭需求，也为城市教育体系提供课堂之外的延展空间。 从供给侧看，兰州以“可看、可学、可做”的活动设计提升吸引力与效果。兰州市博物馆推出“中学课本里的鲁迅”特展，展期持续至3月9日，遴选《鲁迅自传》《从百草园到三味书屋》《社戏》《祝福》等21篇入选各地中学语文教材的经典内容，通过手稿、书信等对应的展品与资料，搭建从“教材文本”到“历史现场”的连接。对未成年人而言，这类展览不仅补充知识，更让经典阅读拥有可触摸的背景与精神坐标，帮助建立对文学与历史的整体理解。 面向综合素质与社会责任意识培养，兰州市少年儿童图书馆组织“小小图书管理员”社会实践活动，引导孩子了解图书馆工作流程，体验采编、阅览、流通等岗位的基本内容，并协助借阅、排架等日常工作。实践把规则意识、公共秩序与服务意识放进真实场景，有助于提升孩子的责任感与合作能力，也为他们理解公共机构运转提供直观入口。另外，兰州市图书馆推出科普绘本《冬眠旅馆》亲子阅读活动，面向5—12岁儿童，通过共读与问答互动讲解动物冬眠等自然知识，在亲子陪伴中激发科学兴趣，带动家庭阅读。 从影响层面看，这一轮公共文化活动带来三上积极效应：其一，以低门槛公益供给扩大优质资源覆盖面，为不同家庭提供可选择的“城市课堂”；其二，以沉浸式体验提升学习动机，推动从“被动学习”走向“主动探索”，让文化体验更有温度、更易留存；其三，以馆校社联动补齐假期教育链条，促进阅读推广、科学普及与人文教育融合发展。更重要的是，这些活动孩子心中建立起“公共空间可亲近、知识可抵达”的认知，有利于长期提升城市公共文化参与度。 也要看到，假期活动集中“走热”之后，如何把热度转化为常态化、体系化的服务能力，仍是下一步需要回答的问题。对策上，可从优化资源供给、提升组织能力、完善安全与预约机制各上发力：一是围绕不同年龄段设置分层课程与导览路径，兼顾兴趣引导与能力提升；二是加强馆员、志愿者与社会力量协同，提高活动承载力与专业水准；三是完善预约分流与现场秩序管理，确保儿童参与安全有序；四是推动活动成果可持续，如建立阅读打卡、实践记录、家庭教育指导等延伸服务，让一次参与带来持续收获。 展望未来，随着公共文化服务体系健全，面向未成年人的活动将更强调“高质量、可持续、可评估”。通过持续引入主题展览、职业体验、科学工作坊等多样形态，并叠加数字化导览与互动内容，公共文化场馆有望成为校外教育的重要支点：既承接课堂之外的人文滋养与科学启蒙，也在公共空间中培养孩子的规则意识、协作能力与社会责任感，为城市长期人才培育夯实文化基础。
当冰冷的展柜成为可触摸的知识载体，当静态的场馆转为可参与的实践平台，公共文化服务正在打开育人新空间。兰州的实践提示我们，在“双减”背景下提升素质教育质量，需要更多打破边界、整合资源的探索。这不仅关乎一代人的成长，也关乎国民素质的长期提升。未来，如何建立长效机制、扩大服务覆盖面，仍需社会各界持续推进。