围绕“如何在学前阶段更有效开展科学启蒙、激发儿童探索兴趣”这一现实课题，乐山市近期以“我的航天梦”为主题组织幼儿创意亲子搭建活动，通过“亲子共同设计+现场搭建展示+作品讲解表达”的形式，引导幼儿在动手实践中认识科学、表达想象。
活动由市妇联、市教育局、市科协联合主办，旨在形成部门协同、家庭参与、学校引导的科学启蒙实践样本。
问题在于，学前儿童科学素养培育需要从兴趣入手、从体验发端，但在一些地区和家庭中，科学启蒙容易停留在知识灌输或“看一看、听一听”的层面，幼儿缺少足够的操作机会与表达场景，家园协同也存在“各自用力、难成合力”的情况。
尤其在“双减”背景下，如何让儿童在更轻负担的环境里获得高质量的探究体验，成为学前教育提质的关键环节。
原因在于，学前教育阶段儿童以具体形象思维为主，学习方式以游戏与操作为主导，单纯依赖讲授难以形成持续兴趣与深度理解。
与此同时，家庭是幼儿学习的重要场域，亲子共同参与能够显著提升陪伴质量与学习投入，并在互动中培育坚持、合作、沟通等能力。
本次活动以航天主题切入，将“仰望星空”的宏大想象转化为“搭一搭、讲一讲”的可操作任务，既降低了科学探索的门槛，也增强了学习体验的获得感。
在活动实践中，参赛幼儿在家庭成员陪伴下进行赛前构思、反复试验并完成模型设计；比赛环节在规定时间内完成现场搭建与作品解说，强调从“做出来”到“讲清楚”的完整链条。
来自乐山市实验幼儿园的两名幼儿参与其中，围绕火箭造型、空间站布局等内容进行创作，并在展示环节以儿童化语言表达设计思路与想象故事，体现了创造性、结构意识与表达能力的综合呈现。
经评审，两名幼儿获得奖项，反映出活动在激发幼儿创意、提升动手能力与语言表达方面的现实效果。
影响层面看，此类活动具有多重价值：一是以游戏化方式承载科学启蒙，让幼儿在操作、观察、比较、调整中形成初步探究意识，推动“兴趣—动手—表达—再改进”的学习循环；二是以亲子共创强化家园共育，通过共同目标促进亲子沟通与情绪联结，使科学教育从校园延伸到家庭；三是以航天主题回应社会关注的科技发展方向，能够将国家科技成就转化为儿童可感知的学习素材，为培育科学兴趣提供更具感染力的情境。
对城市而言，活动也为探索“部门协同支持学前科学教育”的工作机制提供了实践支点。
对策方面，业内人士认为，要让试点活动形成可复制、可推广的经验，还需在组织与内容上进一步完善：其一，建立更清晰的学前科学启蒙活动框架，强调过程评价，避免将比赛结果简单等同于教育成效；其二，加强教师与家长的指导资源供给，提供安全、适龄、可操作的材料与方法建议，减少“家长包办”或“材料攀比”等偏差；其三，完善活动公平性与普惠性，通过社区、幼儿园、科普场馆等联动，为不同家庭提供材料借用、课程指导与展示平台，让更多儿童有机会参与；其四，注重将活动成果回流课堂与日常生活，通过持续性主题探究把一次性赛事转化为常态化学习。
前景判断上，随着科普资源下沉、家校社协同育人机制逐步健全，学前阶段科学启蒙将从“点状活动”走向“系统培育”。
以航天、生态、工程等主题为载体的创意实践有望成为学前教育高质量发展的重要补充。
若能在规则设计上坚持“适龄、适度、适趣”，在评价上更重体验过程与能力成长，在资源供给上注重普惠与安全，类似活动将更好发挥启智润心作用，为儿童未来学习与创新能力奠定基础。
幼儿教育的根本任务不仅是传授知识，更在于培养儿童的思维品质和创新精神。
乐山市幼儿创意搭建活动的成功举办，为全市幼儿教育工作提供了有益借鉴。
这一活动充分说明，只要我们为幼儿创造适当的平台和环境，充分调动家庭、学校、社会的力量，就能够有效激发儿童的创新潜能，为他们的健康成长和全面发展提供有力支撑。
这也启示我们，在推进幼儿教育改革创新的道路上，要始终坚持以儿童为中心，尊重儿童的发展规律，让每一个孩子都有机会在科学探索中绽放光彩。