近年来，围绕“双减”政策落地与教育评价改革推进，社会对“从分数导向转向能力导向”的共识不断加深。
与此同时，不少家庭在学习陪伴中仍面临现实困境：孩子学习目标感不强、遇到困难易退缩，投入时间不少但效率不高；家长焦虑情绪传导，容易造成“越催越慢、越学越烦”的循环。
如何帮助青少年建立稳定的内驱力、掌握可执行的方法，并形成可持续的成长韧性，成为素养教育实践中需要回答的关键问题。
从原因看，上述痛点并非单一因素导致。
一方面，学习任务碎片化、信息渠道多元化，使部分学生更依赖外部刺激而非自主规划，容易出现“知道要学但不知道怎么学”的断层；另一方面，传统经验式学习路径强调结果反馈，忽视过程能力的拆解与复盘，导致孩子遇到挫折时缺少可迁移的策略；同时，家庭教育中对“快出成绩”的期待，与能力培养的长期性之间存在张力，若缺乏科学的节奏管理和情绪管理，便会削弱学习的稳定性。
在这一背景下，猿辅导宣布邀请徐梦桃、宁忠岩担任“猿气学姐”“猿气学长”，以运动员成长经历为青少年提供学习方法与心理韧性的参照样本。
徐梦桃12岁由体操转项空中技巧，经历多次失利仍保持训练强度与目标聚焦，最终登上国际赛场最高领奖台；宁忠岩11岁开始系统训练，18岁入选国家队，从一圈圈重复滑行到实现突破，体现出长期主义与自我管理的价值。
两位世界冠军的经历所折射出的规律——明确目标、分解步骤、持续投入、及时复盘——与当前素养教育强调的核心能力培养存在共通点。
从影响看，将体育精神转化为可理解、可操作的学习方法，有助于为青少年提供更具象的“过程范式”。
在赛场上，冠军靠的是对细节的极致打磨与对失败的理性面对；在学习中，同样需要把宏观目标拆解为每天可完成的任务，把错误转化为改进线索，把阶段性停滞视为能力迭代的必经环节。
以冠军故事为载体，有助于强化“成长来自长期训练而非短期冲刺”的认知，缓解学生对挫折的恐惧，帮助家长从单纯督促转向方法支持与情绪陪伴，进而改善家庭学习生态。
在对策层面，相关实践强调以“好老师”和“好方法”形成合力。
一方面，徐梦桃转项后能够完成技术体系重建，离不开专业指导与科学训练，这也提示学习中需要高质量的教学与清晰的路径设计；另一方面，宁忠岩围绕赛场沟通等实际需求学习英语的案例，体现出真实情境对学习迁移的促进作用，即以生活与任务为牵引，将知识与能力连接起来。
猿辅导表示，将在课程内容与教研体系中加强场景化学习与启发式引导，帮助学生在阅读、写作、思维训练等环节找到“看得见的进步路径”，并通过技术手段提高反馈的针对性与及时性，让学生更容易在小步迭代中建立自信。
从前景判断看，体育与教育的融合正在从“精神号召”走向“方法落地”。
随着素养教育需求提升，社会更期待教育服务能回答三个问题：能否激发内在动力、能否提供可执行的方法、能否形成长期可持续的成长机制。
以运动员成长叙事为入口，结合系统化教研与场景化学习，将有助于把抽象的品格与能力要求转化为日常可实践的行动指南。
未来，类似合作若要形成更大社会价值，还需在内容科学性、适配不同学段的分层设计、学习效果的可验证机制等方面持续完善，推动“经验故事”向“可复制模型”升级。
体育与教育在本质上是相通的，都是关于人的全面发展的事业。
无论是在赛场上追求金牌，还是在书桌前开启未来，坚持、科学方法和内在动力都是成功的关键。
猿辅导与冬奥冠军的合作，不仅是一次品牌联动，更是对教育本质的深层思考。
通过将体育精神融入素养教育，让学生在学习中感受到拼搏的力量、坚持的意义，这样的教育实践有望为青少年的成长提供更加丰富的精神资源和更加科学的方法论指导。