（问题）近来，青少年心理健康越来越受到关注。学习压力、同伴关系、亲子沟通、升学选择等因素交织，使部分学生情绪调适和压力管理上面临明显需求。，一些县域和基层学校的专业心理服务相对薄弱，心理健康教育在可获得性、参与体验和持续支持上仍有提升空间。 （原因）基层供给不足并非单一原因造成。一方面，专兼职心理师资有限，而学生数量多、差异大，传统以讲座、说教为主的单向方式难以回应学生的真实困惑与个性化需求；另一方面，家庭参与程度不一，家长在情绪识别、压力沟通、学业规划等仍需要更科学的方法支持。此外，部分学生对心理教育存在“距离感”，不愿在正式场合表达真实感受，更需要更易接受、互动性更强、也更有安全感的介入方式。 （影响），2月8日下午，山东师范大学“守护成长”心理护航团联合临沂市教育局、临沂四中举办心理健康主题游园会，为1000余名学生和200余名家长提供心理赋能体验。活动以“启航区”“家校桥”“领航员”等板块串联，设置五大互动体验区，并以“通关打卡”的形式组织参与，让心理知识在体验中被理解、在互动中被吸收。学生手持“心灵通关卡”，通过“困惑箱”匿名投递、在“心灵树洞”张贴心愿卡等方式表达情绪与诉求；大学生志愿者担任“成长领航员”，开展倾听与陪伴式交流；家长在“家校桥”区域与志愿者交流压力识别、亲子沟通、选科规划等话题。背靠背运气球、情绪投掷、你画我猜等团队游戏，则在轻松氛围中训练协作与沟通，帮助学生识别情绪、学习调节方式、增强同伴支持。 活动成效主要体现在三个层面：其一，游戏化、沉浸式设计降低了心理教育的参与门槛，提升学生的参与度和表达意愿；其二，通过亲子同场与家校对话，推动家庭从“旁观”转向“共同参与”，更利于形成一致的支持方式；其三，通过专业力量下沉与志愿服务协同，促使心理健康教育从一次性活动逐步延伸到更稳定的支持机制。 （对策）此次活动显示出清晰的协同路径：多方联动、专业支撑与学校落地相结合。山东师范大学心理学部组织专家团队参与，提供专业方案与学术支持；临沂市教育局对应的科室给予政策指导与组织保障；临沂四中组织专兼职心理教师与管理团队全程投入，确保现场执行与安全有序。由此形成“行政支持—专业引领—校本落实—家校参与”的工作链条，实现资源整合与精准触达。 ，游园会并非单次行动，而是“守护成长”心理护航社会实践的一部分。寒假以来，山东师范大学在全省16地市推进相关实践，采用“1名专家、2名辅导员、3名博士研究生、30名硕士研究生和约300名本科生”的编组方式，组织万余名大学生走进学校、社区、村镇和家庭，着力补齐基层心理服务短板。这个模式既有助于把高校专业优势转化为公共服务能力，也为基层建设常态化心理支持体系提供了可复制的经验。 （前景）面向未来，青少年心理健康服务需要从“活动推动”走向“系统建设”。一是完善学校心理健康教育体系，推动课程、咨询、危机干预与转介机制衔接；二是健全家校沟通机制，提升家长心理素养与科学育儿能力，减少误解与对立；三是推动专业资源持续向县域和薄弱地区下沉，形成“可及、可用、可信”的服务供给；四是总结“游园会+咨询支持+家校协同”的实践做法，建立评估与反馈机制，确保效果可量化、可追踪、可改进。随着各地对心理健康教育投入不断加大，依托高校专业力量、教育行政统筹与中学一线实践的联动模式，有望在更大范围形成示范效应。
心理健康教育关乎青少年成长，也需要全社会共同参与；山东的有关实践显示，当专业力量与基层需求更精准衔接、教育创新与现实问题更有效对接时，心理健康教育才能真正走进学生日常、形成持续支持。这既是对育人方式的有益探索，也为完善高质量教育体系提供了可借鉴的路径。