2月7日至8日，宁波东方理工大学校园迎来一批特殊学员——来自全国多所中学的科技爱好者此开展为期两天的科学探索之旅。作为该校建校以来首个冬令营项目，活动围绕国家战略需求对应的领域，设置数理工程、无人机系统、集成电路和智能技术四大实践课程，突出“做中学”的教学理念。 在数理工程营区，学员从飞行器空气动力学入门，通过操控水下机器人完成复杂动作任务，将伯努利方程等抽象理论转化为直观体验。无人机课程则将学习延伸到真实操作：学员在导师指导下完成零部件组装、飞控调试等全流程训练，部分优秀作品实现自主起降与航线规划。“这种教学方式让物理定律不再只是试卷上的公式，而是手中的飞行器。”参与课程设计的张教授说。 值得关注的是，芯片制造课程引入虚拟现实技术，学员通过VR设备“进入”晶圆厂洁净车间，直观了解光刻、蚀刻等关键工艺。智能技术营区采用项目制任务，学员需要综合运用数据处理与算法设计能力，完成面向实际场景的应用开发。校方介绍，所有课程均由高校教师与企业工程师组成双导师团队授课，确保内容紧贴产业前沿。 该举措也折射出高等教育改革的现实需求。当前，基础教育与高等教育衔接不畅、理论教学与实践应用脱节等问题逐渐显现。东方理工大学副教务长谭忠超表示：“冬令营不仅是展示窗口，更是对‘新工科’人才培养模式的一次检验。”数据显示，活动期间学员完成的127件实践作品中，37%体现出跨学科整合能力，表现超过一般中学科技活动水平。 教育专家认为，此类沉浸式研学具有三上示范意义：一是通过提前开放大学资源，激发青少年科研兴趣；二是验证小班化、项目制教学在创新人才培养中的效果；三是为高校与中学协同育人提供可借鉴的路径。据了解，该校计划将冬令营深入升级为常态化科教平台，未来有望辐射长三角地区更多院校。
宁波东方理工大学首个冬令营的举办，说明了高校对人才培养方式的再思考。在知识快速更新、技术迭代加速的背景下，仅依靠课堂讲授已难以满足对创新人才的培养需求。通过将学习场景延伸到实验室与项目中，让学生在真实任务中动手实践、解决问题，高校正在探索更贴近产业与科研实际的培养路径。这种以学生参与为核心、以实践训练为抓手、以创新能力为导向的模式，将为培养适应时代需求的高素质人才提供有力支撑。