当代教育需要在知识传授与素质培养之间找到平衡。华南师范大学附属中学丘成桐少年班此次研学实践，正是一次有针对性的尝试。学校将课堂学习与实地体验结合，推进“数学、科学、人文”三位一体的特色培养路径，引导学生在真实场景中体会知识的价值与活力。
此次研学活动呈现了基础教育在课程形态与育人方式上的新探索；当数学公式走进客家围屋，当科学思维与传统工艺相遇，呈现的不只是学习场景的变化，更是育人理念的深化。在推进教育高质量发展的过程中，如何更好实现知识学习、能力培养与价值塑造的协同，如何更有效激发青少年创新潜能与家国情怀，这场跨越数理与人文的研学之旅提供了可借鉴的思路。未来，更多融合地域特色与学科优势的实践探索，或将为人才培养打开更广阔的空间。