近日，重庆市綦江区实验小学二年级某班家长通过问政平台反映的“家委会收取清洁费”一事引发关注。经核实，该费用由部分家长自发筹集，用于雇佣校外保洁人员，但该做法随即引起公众对学校管理责任与家校边界的讨论。事件也折射出多方面的教育管理问题。首先，按照教育部关于加强中小学劳动教育的涉及的要求，校园日常清洁属于基础性劳动实践内容，应教师指导下由学生参与完成。由家长出资“代劳”，不仅与劳动教育的初衷相悖，也容易弱化学生的责任意识与动手能力。其次，家委会作为家校沟通平台，主要职责在于沟通、建议与监督，而非替学校承担教育管理事务。此次事件中，家委会在实际操作上出现越位，继续模糊了责任边界。教育专家分析认为，此类现象的出现有三上原因：一是部分家长对劳动教育理解不足，出于“省心”和保护心理而倾向于代替孩子完成；二是学校日常管理中对教学事务与家校协同事务的分工不够清晰，给“好心办事”留下空间；三是家委会运行机制缺少明确的权责规范，容易导致职能扩张与执行偏差。该事件带来的影响不容忽视。从教育层面看，劳动实践被替代，课程效果打折；从管理层面看，容易加深家长对学校管理的不信任；从社会层面看，若类似做法扩散，不利于学生形成正确的价值观与规则意识。针对暴露的问题，教育部门需分阶段应对：短期应及时叫停不当收费和组织行为，妥善处理已收款项；中期应细化家委会工作规则，明确禁止代收费、代办校内管理事务等事项；长期应建立家校权责清单，厘清学校、教师、家委会与家长的职责边界，同时完善劳动课程的组织实施。值得关注的是，2022年新版义务教育课程方案已单设劳动课，各校应据此优化实践安排，让劳动教育在日常中落地、在规则中运行。展望未来，随着“双减”持续推进，家校协同育人更需要制度化、规范化。学校应主动履行主体责任，家委会回归沟通与监督建议定位，家长在支持教育的同时也应尊重学校管理边界，共同维护健康有序的教育环境。
一间教室如何保持整洁，考验的是教育理念与治理能力；家校协同不是把学校责任“外包”，也不该把家长的善意变成班级的隐性压力；劳动教育更不能在“花钱省事”中被弱化。把边界划清、把规则立稳、把教育做实，才能让每一项校园事务经得起追问，让每一次劳动实践真正成为学生成长的基石。