在城市化加速的背景下，孩子与自然接触的机会越来越少。如何用教育活动补上此课，成了不少教育工作者关注的问题。本次幼儿园组织的葫芦采摘活动，正是一次贴近自然的尝试。活动一开始，孩子们先观察葫芦叶片的形态，很快就找到了目标。这样的观察训练提升了他们的专注力，也为后面的动手实践做好了准备。采摘时，面对不同高度的葫芦，孩子们自发分组，尝试用抄子、晾衣杆等工具，还灵活借助滑梯和安吉架完成采摘。在不断试错和调整中，他们的动手能力与创造力得到了锻炼。
这次葫芦采摘是一堂扎实的劳动教育课。它让我们看到，有效的教育不只在讲述，更在让孩子走进真实情境里去观察、动手、思考与协作。短短四十分钟里，孩子们学到的不只是“怎么摘葫芦”，还学会了如何发现问题、如何想办法、如何与同伴配合。当这些葫芦最终被做成班级里叮当作响的风铃，它承载的也不再只是手工作品的意义，而是孩子在劳动中获得的成长、在合作中积累的经验，以及在分享中慢慢形成的品格。这正是素质教育所需要的实践路径。