问题：在新一轮科技革命加速演进、国际形势复杂多变的背景下，如何在基础教育阶段更有效地开展国防教育与科学教育，帮助学生建立正确的国家观、历史观和安全观，成为学校育人实践面临的现实课题。
与此同时，青少年信息接触面广、兴趣点分散，传统宣讲式教育的吸引力与抵达率有待提升，迫切需要以更贴近学生认知方式的课程设计，把抽象理念转化为可感可知的学习体验。
原因：一方面，国家层面持续强化国防教育与科学素养培养，强调把爱国主义教育贯穿学校教育全过程，引导青少年厚植家国情怀、增强国防观念；另一方面，科技创新已成为综合国力竞争的关键变量，前沿技术不断改变生产生活方式，也重塑国家安全与国防建设的形态。
将国防教育与科技教育融合推进，既符合人才培养规律，也契合青少年对新技术、新事物的天然兴趣，有利于在“看得见、摸得着、讲得明白”的场景中完成价值引导。
影响：据介绍，本次活动以“童心系国防，科技筑梦向未来”为主线，设置多维学习模块。
活动中，部分学生走进学校演播厅聆听国防教育专题讲座，通过国防建设发展脉络、英模事迹与使命担当等内容，初步建立对“国之大者”的整体认知。
在班级学习环节，学校以科技成果展示为切入点，引导学生从春晚舞台科技应用等社会热点中观察“中国创造”的现实图景，进而讨论科技进步对国家发展的支撑作用。
其间穿插国防知识问答与小竞赛，学生在互动中加深对重点装备、国防概念与基本常识的理解，并围绕“科技与国防的关联”开展讨论，形成“科技强、国防强，少年当自强”的共识。
在国家认同教育部分，学校结合学生年龄特点分层组织：低年级通过童谣传唱感受血脉亲情，高年级通过诗文诵读体悟家国情怀，在校园共同表达对祖国统一、民族复兴的真挚心愿。
最后，学生在音乐氛围中书写“强国心愿卡”，将对科技探索、强军使命与成长目标的愿景具象化、可视化，并以集体宣誓方式把价值认同转化为行动自觉。
学校相关负责人表示，此类课程旨在把红色基因与科学精神一体融入日常教育，让学生在可参与、可表达、可沉淀的课堂中增强责任感与方向感。
对策：业内人士认为，推进国防教育与科技教育融合，需要从“课程化、常态化、生活化”三方面持续发力。
其一，将主题活动转化为可持续的校本课程资源，形成从认知启蒙、兴趣培养到实践探究的梯度设计；其二，强化家校社协同，联动国防教育基地、科技馆、科研院所等资源，构建更广阔的实践课堂；其三，注重以问题导向组织学习，鼓励学生在讨论与探究中形成判断力，避免知识碎片化与单向灌输。
与此同时，应加强教师跨学科教学能力建设，让科技内容讲得准、国防内容讲得实、价值引导讲得透。
前景：随着教育改革向素养导向、实践导向深入推进，融合式主题教育将成为学校育人的重要抓手。
通过把科技成果、国防常识与家国情怀贯通起来，既能提升学生科学素养与创新意识，也有助于在青少年心中筑牢国家安全底线思维与共同体意识。
面向未来，更多学校有望在课程资源整合、实践场景拓展与评价机制完善上持续探索，使“爱国、尚科学、勇担当”成为校园文化的重要底色。
教育的根本任务在于立德树人。
鹏利小学通过创新教育形式,将抽象的理念转化为生动的实践,让学生在参与中受到教育,在体验中得到成长。
这种探索为基础教育阶段如何有效开展思想政治教育提供了有益参考。
面向未来,如何持续深化教育改革,将爱国主义教育、科技创新教育贯穿育人全过程,仍需教育工作者不断思考和实践。
唯有扎实做好青少年思想引领工作,才能为国家培养出更多担当民族复兴大任的时代新人。