在西宁市青海省自然资源博物馆内，一群身着民族服饰的小讲解员近日以流利的解说和生动的肢体语言，向参观者讲述三江源生态保护的故事。
这场别开生面的成果展示活动，标志着青海省创新开展的青少年生态文明教育实践进入新阶段。
当前，我国生态文明建设正处于关键时期，青少年生态意识培养存在课堂教育形式单一、实践载体不足等问题。
青海作为"中华水塔"，其生态战略地位与青少年生态教育需求形成鲜明反差。
青海省自然资源博物馆馆长李建军表示："传统环保教育往往停留在知识灌输层面，难以激发青少年的深层认知和行为转变。
" 针对这一教育痛点，青海省自然资源部门与教育系统自2025年10月起启动协同育人计划。
项目设计突出"三个结合"：专业讲解与儿童语言结合，课堂教学与展厅实践结合，知识传授与价值塑造结合。
参与培训的古城台小学教师王雪梅观察到："孩子们在模拟讲解高原野生动物时，眼神里闪烁的不再是被动接受的光芒，而是主动探索的热情。
" 培训体系科学构建是项目取得实效的关键。
课程设置采用"3+7+11"模式，即3个月培养周期、7大知识模块、11项实践任务。
专业讲解团队研发的《少年讲解员培训手册》，将复杂的生态知识转化为趣味性互动游戏。
数据显示，经过22学时的系统训练，学员平均表达能力提升43%，生态知识掌握率达到92%。
这种创新模式正在产生多重积极效应。
一方面，小讲解员们成为家庭环保理念传播的"种子"，带动500余个家庭参与垃圾分类等环保实践；另一方面，博物馆客流量同比增长28%，社会教育功能得到实质性拓展。
更值得关注的是，项目为民族地区开展生态文明教育提供了可复制的"青海方案"。
据了解，青海省计划在未来三年将该项目推广至全省三分之一的州县，并建立"小讲解员"成长档案和星级评价体系。
省教育厅相关负责人透露，正研究将博物馆实践纳入中小学综合素质评价，推动形成课内外联动的生态文明教育新格局。
生态文明建设既需要制度与技术的支撑，也需要一代代人的认知更新与行动自觉。
让孩子们走上讲解台，不只是一次语言训练，更是一次价值引导与责任启蒙。
把生态知识讲“活”、把绿色理念讲“深”，再把守护行动落实到日常点滴，方能让人与自然和谐共生的种子在更多年轻心田生根、开花、结果。