基础教育阶段如何培养儿童的科学素养？扬州近日开展的一场STEM科普活动提供了生动范例。1月15日，扬州工业职业技术学院交通工程学院联合属地社区，将交通科学课堂搬进杉湾幼儿园——通过沉浸式体验教学——让百余位学龄前儿童在游戏中叩响科学之门。 活动现场，志愿者们以“红绿灯电路控制”为切入点，采用卡通动画与实物模型相结合的方式，直观演示了交通信号灯的工作原理。当孩子们发现通过简单电路就能控制灯光变化时，“电的魔法”该抽象概念变得触手可及。这种将专业知识降维输出的教学设计，有效解决了低龄儿童理解力有限的问题。 随后的空气动力实验将活动推向高潮。充气气球在释放后急速前冲的现象，引发孩子们对反作用力的思考。志愿者抓住这一教育契机，用“空气推着气球跑”的比喻解释牛顿第三定律，使深奥的物理原理转化为可感知的生活经验。园方负责人表示，这种“做中学”的模式，比传统说教更能培养孩子的观察力和探究欲。 教育专家指出，我国正加快推进科学教育“播种行动”，此类校社联动的科普实践具有多重价值：一上弥补了幼儿园科学教具不足的短板，另一方面通过高校资源下沉，实现了教育资源的优化配置。数据显示，参与本次活动的儿童中，92%能准确复述红绿灯规则，76%可描述气球运动的力学原理，教学成效显著。 展望未来，这种跨界科普模式有望形成长效机制。扬州工业职业技术学院表示，将把“交通科学进校园”列为年度重点公益项目，计划联合更多社区开发适合不同年龄段的STEM课程。涉及的经验已引起教育部门关注，或将为科学启蒙教育提供可复制的实践样本。
儿童时期是科学兴趣和创新思维萌芽的关键阶段。将专业知识转化为儿童易于理解的内容，不仅能传授知识，更能播下科学探索的种子。扬州工业职业技术学院的实践表明，高校在服务社会的同时，也能为基础教育创新贡献力量。这种校园合作模式值得推广，让更多儿童在趣味实践中感受科学魅力，为培养未来创新型人才打下基础。