高等教育改革加快的背景下，如何提升教学质量、培养学生综合素养成为重要课题。荆州学院教师徐晓晗以创新实践探索出一条特色育人路径，其经验值得关注。 问题与挑战 近年来，高校课堂普遍面临学生注意力分散、学习动力不足等问题。荆州学院管理学院曾出现“手机使用率高于课堂参与率”的现象，部分学生对理论课程兴趣缺缺，教学效果亟待提升。 创新实践 针对这些问题，徐晓晗提出“课堂生活化、管理人性化”的解决方案。在《微观经济学》教学中——他摒弃传统填鸭式授课——将周黑鸭市场策略、腾讯产品开发等现实案例融入理论讲解，使抽象概念具象化。课堂增设“时事论坛”环节，引导学生用SWOT分析法解读热点事件，培养批判性思维。 在学生管理上，他首创“四维矩阵”模式，形成“院长统筹、教师主导、班干部落实、辅导员监督”的协同机制。通过定期培训、手机袋管理、夜间查寝等举措，学院学风显著改善。数据显示，近三年该院英语四级通过率稳居全校首位，考研录取人数实现翻番，“无手机课堂”成为全校推广范例。 育人理念延伸 徐晓晗的育人实践不仅限于知识传授。他坚持“先做人，后做事”的理念，通过课后答疑、深夜在线辅导等方式与学生建立深度联结。2019届毕业生张豪回忆，徐老师曾指导其团队在全国大学生竞赛中夺冠，更教会他职业发展的核心准则。2020级学生葛幸子称，徐老师“管人先管己”的教诲成为其人生信条。 作为学院领导，徐晓晗注重青年教师培养。他通过听课评课、课题分包等方式助力团队成长。一位青年教师评价：“他的指导让我们从‘会教书’迈向‘教好书’。” 社会履职担当 徐晓晗将教育视角延伸至社会领域。担任荆州市政协委员期间，他基于课堂观察提交《加强湿地保护 修复生态环境》提案，获市委主要领导批示。在他看来，教师应是“社会问题的观察者与发声者”，这个理念贯穿其职业生涯。 经验启示 教育专家指出，徐晓晗的实践说明了三个关键点：一是教学创新需贴近学生认知特点；二是管理效能源于制度设计与人文关怀的结合；三是高校教师应兼具教书育人和社会服务的双重使命。其模式为同类院校提供了可借鉴的范本。
课堂的生命力来自真实问题，学风的韧性来自制度与关怀并重；荆州学院的探索表明，提升人才培养质量，既要在教学上做"加法"，用案例与方法让知识可感可用；也要在管理上做"乘法"，以协同机制把规则转化为成长的秩序。把课堂延伸到生活，把育人落在细处，高校就能在日复一日的坚持中，积累起高质量发展的深层动能。