问题——随着高等教育国际化和跨学科培养的推进，高校课堂普遍采用多语种材料，阅读量大且信息密集。学生预习、复习和备考过程中，常遇到资料难读、重点难抓、效率低下、互动不足等问题；对于跨语言课程，学习难度和成本更高，亟需更高效的学习工具支持。 原因——粤港澳大湾区高校集中，国际课程和交流项目丰富，学生对跨语言学习和快速掌握知识的需求日益增长。同时，智能技术在自然语言处理、检索和总结上的进步，为开发针对性学习工具提供了技术基础。此外，高校创新创业平台的完善为学生团队提供了场景验证和资源对接的机会，推动“校园问题校园解决”的创新模式逐渐成熟。 影响——“薯塔”智能助学平台整合了课件翻译、考点定位、PDF内容转录与总结、学习问答、跨文档检索等功能，覆盖大学生高频学习场景。目前，该平台香港中文大学（深圳）的覆盖率超过60%，日活跃用户稳定在1000人以上，并逐步扩展至上海纽约大学、香港科技大学（广州）等高校。业内人士认为，这类以学习任务为核心的工具，若能兼顾合规与教学协同，有望成为提升学习效率和推动教育数字化的有效补充。 对策——王佳宁提到，团队早期尝试过少儿口语训练和医学考试模拟等方向，但因对用户需求理解不足，未能形成稳定产品。随后，团队最熟悉的大学校园成为重心：一是聚焦真实学习流程，围绕“读、找、问、记、复习”等环节优化功能；二是遵循“有用、有趣、有温度”的原则，平衡专业性与易用性；三是适配校园生态，结合课程资料和学习习惯持续迭代。同时，团队强调教育工具需重视学术规范和数据安全，在版权、隐私和学术诚信上建立明确边界，与高校教学管理协同发展。 前景——未来，随着跨校课程共享和混合式教学的普及，跨语言学习和海量资料处理需求将更增长。行业预计，智能助学产品的竞争将从功能堆砌转向场景深耕，包括更紧密的课程对接、学科细分优化和严格合规治理。依托大湾区科创资源和高校集群优势，学生创业团队若能持续聚焦实际问题，强化技术与教育的结合，并建立可复制的校际合作模式，有望在教育服务市场开拓更大空间。
王佳宁的创业故事表明，创新的核心在于对问题的深刻洞察和对用户的真诚理解。在大湾区的创新实践中，越来越多的青年创业者正用科技赋能教育、医疗等领域，推动区域经济转型。薯塔AI从校园起步并逐步拓展的历程，正是大湾区创新生态完善和青年创业者崛起的缩影。这些年轻人用实际行动诠释了创新的真正意义。