问题——新形势下，中医药人才培养面临“传承与创新”的双重挑战。当前，人民健康需求快速升级，老龄化与慢性病管理对医疗服务提出更高标准；同时，全球科技变革加速、医药产业竞争加剧，医学教育既要守住中医药理论与临床优势，也要回应现代医学体系、公共卫生治理与产业升级对复合型人才的需求。如何把中医药的独特价值转化为可持续的学科优势、临床能力和产业动能，成为高校育人必须直面的现实课题。 原因——国家战略牵引与区域发展机遇叠加，推动人才结构加快优化。近年来，从健康中国建设到中医药振兴发展，中医药定位更加清晰：既要服务人民健康，也要更好融入现代医疗体系与健康产业布局。“十五五”时期，经济社会发展进入结构调整与动能转换的关键阶段，医药卫生领域更重视体系能力、基层供给与科技支撑。对广西而言，面向东盟的开放合作、民族医药资源优势以及基层医疗需求增长，为中医药教育、科研与产业拓展带来空间，同时也要求高校学科建设、临床实践、国际交流和人才输送上提供更强支撑。 影响——青年成长路径与行业发展方向相互作用。“开学第一课”强调把个人成长与时代需要对接，发出清晰信号：一上，引导青年学生价值选择上增强家国情怀与职业使命感，把学习与未来服务健康事业紧密结合；另一上，学校育人导向继续突出“医德为先、能力为本、实践为要”，推动学生从课堂走向临床与社会，在真实场景中理解中医药的适用边界与应用优势。对行业而言，该培养取向既有助于夯实基层中医药服务的人才基础，也有助于在科研与产业领域储备后备力量。 对策——以“三个维度”推进育人与发展同向发力。其一，强化价值引领，夯实家国情怀与专业信念。课堂围绕理想信念教育提出要求，强调把个人发展放到国家需要中，在服务人民健康中实现人生价值。其二，夯实能力底座，突出“读经典、强临床、重综合”。在专业训练上，强调加强经典研读与临床反复实践，以医德医风为前提，提升沟通表达、独立思考、组织协作、自我管理等综合能力，并重视心理与身体素质培养，以适应高强度学习与未来职业压力。其三，突出担当与创新导向，推动守正创新落到实处。课堂提出既要坚持中医药思维方法与诊疗特色，也要借助现代科技促进转化应用，鼓励学生拓展跨学科视野，在临床决策支持、科研数据分析、健康管理等新场景中提升技术素养，成长为适应性更强的复合型人才。 前景——中医药振兴更需要高质量人才供给与协同创新体系。随着健康服务从“治病”向“治未病”延伸、从单点诊疗走向全生命周期管理，中医药在慢病管理、康复养生、基层医疗和公共卫生等领域的潜力将进一步释放。面向未来，高校需在课程体系、临床基地建设、科研平台与产学研协同上持续推进，使人才培养与区域医疗需求、产业链升级形成闭环。此次“开学第一课”通过主课堂与直播分会场同步覆盖全体学生，也反映了高校以更高组织化水平推动思政育人与专业教育融合的探索。多名学生表示课程内容指向清晰、启发性强，将以更扎实的学习与实践回应时代需求。
在传承千年的岐黄之术与现代文明交汇的当下，中医药高等教育站在新的起点。这堂“开学第一课”以使命与责任为主线，既为学子明确了成长方向，也为中医药的当代表达注入青年力量。随着更多青年把个人理想融入健康中国建设，中医药振兴发展的动力将持续增强。