问题——如何在经济压力与学业要求并存的现实条件下，走好大学生成长成才之路，是不少高校学生面临的共同课题。
尤其对工科学生而言，课程密集、实验实训与竞赛训练耗时较长，时间与精力的分配往往成为影响学业质量与综合发展的关键变量。
在山东交通学院威海校区，机械电子工程专业2022级学生曹明杰的选择具有代表性：他主动申请并长期坚守勤工助学岗位，先后承担教学楼教室卫生清洁、图书馆管理员等工作，同时在CAD高级绘图师培训中担任学生助理，面向百余名同学进行软件操作示范与图纸原理讲解。
对他而言，每月数百元的勤工助学收入不仅用于补贴生活，更强化了“以劳动换取成长”的价值认同。
原因——一方面，家庭经济压力促使学生更早建立自立意识；另一方面，国家资助政策与高校勤工助学岗位供给，为学生提供了以劳动改善生活、以岗位锻炼能力的制度性通道。
曹明杰在受助与自助之间形成正向循环：用劳动缓解现实压力，用更高效率弥补时间被占用的缺口，从而把“时间紧”转化为“效率高”的学习策略。
据介绍，他给自己定下“用在勤工助学上的时间，必须用更高的学习效率补回来”的原则，并在此基础上形成相对稳定的学习节奏和沉浸式训练方法。
结果体现在硬指标上：连续三年智育与综合测评均位列专业第一，学分绩点达4.31；从省级轻量化创新设计一等奖到全国大学生先进成图大赛三等奖，十余项竞赛奖项记录了其从理论学习到工程表达、从课堂知识到实践能力的进阶路径。
国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金等荣誉，则从侧面印证了其综合素质的持续提升。
影响——这种“劳动—学习—能力提升”的闭环，对个人与集体均产生积极效应。
对个人而言，勤工助学不仅提供必要的经济支持，更带来责任意识、时间管理与岗位协作能力的锻炼；对专业学习而言，担任绘图培训助理等经历，使其在反复讲解中加深对机械原理、工程规范与表达逻辑的理解，推动知识由“会做题”向“能解决问题”转化。
对集体而言，个人成长进一步外溢为服务效能。
作为中共预备党员、班级学习委员，曹明杰以更高标准要求自己，考前组织学习串讲、分享方法；在学院招生就业相关学生工作中，协助组织招聘活动30余场，增强同学对就业信息的可达性；在“青鸟驿站”担任站长期间，面向同学推送政策信息、组织社会实践，发挥连接家乡与学子的桥梁作用。
志愿服务方面，其志愿时长累计超过120小时，参与新生接待、无偿献血、图书捐赠等活动，体现了从“被关怀”到“关怀他人”的角色转变。
对策——从曹明杰的案例可以看到，勤工助学工作要更好发挥“资助”与“育人”双重功能，需要在岗位设置、培养路径与评价激励上进一步精细化。
其一，岗位供给要更注重能力导向，在保证劳动性质与安全规范的前提下，适当增加与专业技能、公共服务、数字管理等相关的岗位，让学生在完成劳动任务的同时获得可迁移能力。
其二，完善“岗位导师+技能培训”机制，将勤工助学与学习指导、职业规划、心理支持等衔接起来，帮助学生在压力管理与目标管理上形成方法论。
其三，建立更加清晰的成长评价体系，对在岗位表现、学业进步、志愿服务与创新实践方面表现突出的学生给予及时激励，引导形成崇尚劳动、鼓励创新、服务社会的校园氛围。
前景——随着高校人才培养从“知识传授”加速迈向“能力塑造”，勤工助学的价值也将从单一补贴扩展为综合育人平台。
尤其在新质生产力发展背景下，工科教育更强调工程实践、跨学科协作与创新表达能力。
以勤工助学为切入口，把劳动教育、资助育人、实践育人有机贯通，有望进一步提升学生的韧性品质与职业素养，增强青年群体在复杂环境下的适应力、学习力与贡献力。
对更多学生而言，起点不必相同，但通过制度托举与个人奋斗的同向发力，完全可以在大学阶段实现能力跃升与价值拓展。
青春的价值不在于起点的高低，而在于奔跑的姿态。
曹明杰以勤工助学磨砺意志，以优异成绩证明实力，以感恩之心回馈社会，生动诠释了新时代青年自立自强、知恩图报的精神品格。
他的故事启示我们，只要心怀梦想、脚踏实地，每个青年都能在奋斗中书写精彩人生，在担当中彰显青春价值。
这样的青春榜样，值得更多人学习和传扬。