春节临近，如何让华留学生更直观地理解中国人的节日情感与文化表达，成为高校国际教育工作的一项现实课题；近日，南京林业大学国际教育学院组织开展新春书法体验活动，通过讲解年俗、现场示范与动手书写相结合的方式，引导留学生在“写、看、听、悟”的过程中走近中国春节文化。 从内容设置看，活动聚焦“可感、可学、可参与”的传统元素：一是围绕“福”字的文化意涵进行阐释，讲清楚“福”所寄托的生活愿望与价值追求；二是以春联为载体，介绍对仗、辞章、吉语等传统审美与节庆心理；三是安排现场铺纸挥毫与分组练习，让留学生从握笔、运笔入门，在亲身体验中形成对中国书写体系与礼俗文化的初步认识。活动邀请校内书法家现场教学并示范创作，在专业指导下提升学习效果，也增强了仪式感与参与度。 之所以选择书法与春联作为切入口，是因为它们既具文化象征意义，也便于大众参与。书法是汉字文化的重要表达形态，体现中华审美，也承载礼仪传统；春联与“福”字又与春节场景紧密相连，是理解中国家庭、社区与节庆心态的一扇“窗口”。对留学生而言，单纯课堂讲授往往不够直观，而在真实的节俗情境中亲手书写、亲眼见证，更容易体会“年味”背后的团圆观、祈愿观，以及向善向美的价值取向。 活动现场，多国留学生在教师指导下尝试用不同字体书写“福”字，并围绕“福到”等年俗表达进行交流。一些留学生表示，第一次使用毛笔虽不容易，但在反复练习中感受到中国传统文化的魅力与生活气息；也有人提到，在校园里不仅能学习专业知识，还能通过多样活动了解中国社会与文化传承。这些反馈表明，文化体验活动对跨文化理解有直接作用：它不仅传递知识点，更带来情感共鸣与社交连接，让“理解中国”从概念走进日常。 从影响层面看，此类活动至少带来三上积极作用。其一，有助于提升留学生对中国传统节日的理解深度，减少文化误读，增强华学习生活的融入感。其二，有助于搭建中外青年平等交流的平台，通过共同参与减少“旁观式了解”，推动从“看中国”走向“懂中国”。其三，对学校而言，这是国际化办学由“引进来”走向“融进去”的一种实践，将国情教育、文化传播与人才培养结合起来，形成更具温度、更可持续的育人格局。 同时也应看到，传统文化体验活动要取得长期成效，还需从“单次活动”走向“体系化培育”。对策上，可在三上深入发力：一是加强课程与活动衔接，把节俗体验与中国历史、社会生活、价值观念等内容串联起来，形成从体验到理解、从理解到表达的学习闭环；二是拓展参与主体与活动场景，鼓励更多中国学生加入志愿讲解、结对互助，让交流更多发生在同龄人之间；三是重视成果呈现与传播，支持留学生用多语种记录体验、讲述故事，用更贴近国际受众的方式扩大传播效果。 面向未来，随着来华留学规模与层次持续提升，高校国际教育正从“提供学习机会”转向“提供综合体验”。以春节书法、传统节日等为载体的文化实践，门槛低、参与度高、易传播，既能增强校园文化凝聚力，也能为推动民心相通注入青年力量。可以预期，若能在内容设计、跨文化表达与长效机制上持续完善，这类活动将成为展示真实立体中国形象的生动场景之一。
当不同肤色的手握起毛笔，在红纸上写下同样寓意吉祥的汉字时，文化交流已不再受语言限制；这场发生在大学校园里的文化实践启示我们：文明互鉴不必依赖宏大叙事，真正打动人心的往往是笔墨交融时的会心一笑。在全球化时代，如何创新传统文化传播方式，让世界更真切地读懂中国，南京林业大学的探索提供了一个可借鉴的样本。