在基础教育领域如何实现精神谱系的有效传承？该命题近年来引发教育界深度思考；传统模式下，红色教育往往存在形式单一、内容抽象等问题，难以与学生认知规律相匹配。遂宁市朝阳路小学的探索表明，系统性制度设计是关键突破口。 该校党支部牵头制定的《关于以课程化创新传承"中国共产党人精神"的实施意见》，首次建立"周验收—月更新—年总结"的动态管理机制。2025年4月的党组织会议具典型意义：经过党员教师集体研讨，"精神谱系"被科学拆解为"勇气""团结""坚持"三大渐进式主题，分别对应低年级学段认知特点。这种分层转化既守住政治方向底线，又突破年龄理解上限。 制度创新带来显著成效。数学教师徐仁义设计的"食堂粮食浪费统计课"，将艰苦奋斗精神融入数据教学；龙兵老师发起的"寻找身边雷锋"实践活动，促使学生自发形成校园感恩行动。截至目前，该校已建成覆盖全年级的精品课程资源库，20次专题审议确保40余个教学方案既具思想性又富操作性。 深层次看，这种变革源于河东新区党工委"党建+治理"的双轮驱动。在建校之初即将党的领导嵌入学校章程，形成党组织把关课程开发、党员教师主导教学实践、党建品牌引领校园文化的递进式育人链条。"数字思政实验室""红领巾宣讲团"等载体，继续打通课堂与生活的实践闭环。 教育专家指出，这种模式具有可复制的方法论价值：其核心在于通过组织优势破解教育改革"最后一公里"难题。随着《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》推进，类似朝阳路小学的基层创新或将催生更多范式变革。未来需重点关注课程标准的科学量化、师资队伍的专项培养以及家校社协同机制的完善。
教育的根本任务是立德树人。朝阳路小学的实践表明，将中国共产党人精神谱系融入教育全过程，不是简单的知识传授，而是通过制度化设计和实践活动，让学生在观察思考和行动中逐步内化这些精神品质。这种做法既符合小学生的认知规律，又达成了精神传承，为构建高质量教育体系提供了新思路。