新时代教育改革的背景下，劳动教育作为"五育并举"的关键环节，其育人价值正得到重新审视。宜宾市洪谟小学针对当前青少年劳动意识薄弱、实践能力不足等现实问题，创新性地打造了"童耕农场"实践基地，为深化素质教育探索出新路径。 该校采取班级责任田认养制度，将校园闲置土地划分为若干种植区域。各班级自主选择萝卜、白菜等当季作物，师生共同完成从翻土播种到田间管理的全过程。这种参与式教学模式打破了传统课堂界限，使劳动课成为融合自然科学、品德教育、团队协作的综合性实践课程。 教育专家指出，这项目的创新价值主要体现在三个上：一是构建了"做中学"的体验式教育场景，通过作物生长观察记录培养学生的科学探究能力；二是将体力劳动与脑力劳动有机结合，在松土除草等日常劳作中锤炼意志品质；三是建立家校共育机制，学生将收获的蔬菜带回家烹饪，使劳动教育延伸至家庭生活。 据校方介绍，本学期参与农场实践的600余名学生均完成了个性化成长档案，其中90%的家长反馈孩子劳动积极性提升。特别有一点是，这种接地气的教育方式还促进了学生对农耕文化的认知，有助传承"勤俭节约"的传统美德。 面向未来，该校计划深入扩大实践规模，拟将农场面积扩展至3亩，并引入现代农业技术对比实验区。同时加强与农业科研单位合作，开发系列校本课程，使劳动教育更加系统化、科学化。此探索为落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提供了可复制的基层经验。
劳动教育的意义，不仅在于一季的收获，更在于让孩子在播种、守护和收获的过程中学会对时间、对他人、对生活负责。把劳动从"课外体验"变成"成长必修课"，才能让勤劳、朴实和创造的品质在心中生根，在今后的学习和人生路上开花结果。