问题——高考备考进入关键期，信息不对称与焦虑情绪交织。对不少高中学生来说，冲刺阶段既要做好复习规划和心理调适，也要面对院校专业选择、招生政策理解等现实难题。，一些县域学校获取权威、贴近个人的升学信息渠道相对不足，容易出现“只看分数、不懂专业”“只听传闻、缺少体验”的情况，影响更科学的选择与长期发展。 原因——需求端更追求精准，供给端需要更贴近。新高考改革背景下，选科组合、志愿填报与专业培养路径的关联更紧，学生和家长更关注可操作的备考方法、真实的大学学习生活以及就业深造通道。同时，高校与中学也需要更顺畅的沟通方式，让政策解读和经验分享从“单向讲解”变为“现场交流、即时答疑”。鉴于此，烟台大学计控学院组织开展寒假“引航计划”，由在校生以学长学姐身份回到母校及周边高中，提供更具代入感的交流与指导。 影响——一场宣讲，连接三方，带来多重收获。此次实践覆盖面广、针对性明确。截至目前，112名计控学子已在山东各地市56所高中开展宣讲，面向5600余名高中师生及家长介绍学校情况、分享成长经验。2月11日当天，宣讲团分别走进成武县第一中学、滕州市第一中学东校区、山东省菏泽第一中学、山东省昌乐第一中学等学校进行专场交流。宣讲中，学子们结合从家乡中学到大学的成长经历，围绕学科特色、人才培养模式、校园学习生活与社团实践等内容进行介绍，并针对备考阶段常见的时间管理、复盘方法、临考心态等问题给出可落实的建议；对学生集中关注的专业选择、报考政策与发展路径等，进行耐心解答并结合案例说明。对应的活动在一定程度上缓解了考生对大学生活的未知焦虑，也促使家长对“专业匹配度”“发展连贯性”等问题形成更理性判断，同时深入增强了高校与生源中学之间的联系与沟通效率。 对策——用实践提升服务，用规范保障长效。围绕学生与中学的实际需求，返乡宣讲需在“内容质量、表达方式、组织保障”上同步优化：其一，确保“信息准确”。涉及招生政策、专业培养方案等内容，严格以学校官方发布为准，避免夸大宣传和口头承诺，确保信息可核验。其二，强化“分层供给”。高一高二侧重学习方法与学科认知，高三侧重冲刺策略与志愿填报逻辑，可按年级设置模块，提高沟通效率。其三，突出“互动答疑”。通过问答、案例解析，以及分享挫折与调整经验，让交流从“讲故事”转向“给方法”，提升可借鉴性。其四，完善“校院协同与安全管理”。落实行前培训、讲稿审核、数据反馈与行程安全保障，推动活动形成可持续的社会实践品牌。 前景——从寒假行动走向常态化育人协同。随着宣讲持续推进，宣讲团将进一步总结经验，优化表达方式与内容结构，提升对不同地区、不同类型中学的适配度。从更长远看，返乡宣讲不仅是高校社会实践的重要载体，也是促进教育资源流动的有效探索：通过在校生的真实分享与朋辈辅导，帮助中学生更清晰地理解专业学习与成长路径；通过高校与中学的双向沟通，让招生咨询、人才培养与基础教育衔接更顺畅。青年参与教育服务，也能把个人成长经验转化为公共支持，让更多学生在关键选择前获得可参考的坐标。
教育的传承在于薪火相续；烟台大学计控学院的引航计划，正是这种传承的具体体现。曾经的学子回到母校成为引航者，用自己的经历为学弟学妹提供参考与方向，这既是对母校的回馈，也是对教育责任的回应。在该过程中，高校与中学的距离更近了，学生的困惑得到回应，青年的担当也被继续激发。随着引航计划持续推进，期待更多学生在学长学姐的陪伴与指导下，明确目标、稳步前行，走出适合自己的成长道路。