现在跟你说说山东东平博物馆用数字技术搞的这个思政教育创新。就像平时咱们说的，现在学校里的思政课挺难的，怎么把课讲活、讲实是个大问题。就在最近，东平县博物馆用了一种很特别的办法，算是给出了答案。这个馆本身就有大运河的历史，他们用了数字化技术，把展厅改得特别好，做了好多沉浸式的活动，让学生感觉自己真的回到了古代。 东平县以前可是大运河的重要节点，几百年来一直有船运和做生意的故事。这次改造升级不只是装了几个机器，而是把整个展厅重新设计了一遍。展厅里的全息投影能把元朝的码头场面都复原出来，还有AR技术，能让学生像走进历史一样去体验。这种感觉比光看图片强多了，直接让学生对历史感兴趣了。 但这个博物馆没光停留在展示技术上，他们还跟学校合作得很深。比如和东平县第二实验中学一起弄出了一套研学手册，里面有很多任务让学生去完成。像“古今港口对比卡”，就让学生自己去比一比古代和现代港口的不同；还有模拟漕运活动，让学生在实践中体会古代的经济是怎么运作的。这样一来，学习知识、培养能力还有价值观就都结合在一起了。 这种模式把博物馆、学校和家庭连在了一起。家长刘培霞说，这招真管用，把学习从课堂搬到了社会里去了。东平县博物馆展陈宣传科科长侯真讲得很清楚，他们一直在想怎么用好公共文化资源来教书。不管是培训“小小讲解员”，还是做微课、定制项目，他们都想把传统文化、革命文化还有社会主义先进文化给融合起来。 现在这套“活化运河历史”的课程效果特别好，已经被泰安市选为“首课思政负责制”的精品课了。这就说明它不光是个学校项目了，而是成了整个地区都认可的好样板。看来新时代的教育得跟上时代步伐，用新科技、新场景、新资源才行。 让历史文物通过科技“活”过来再融进去育人体系里，就能解决以前思政课可能存在的那些理论难懂、跟生活没关系的毛病。这种靠亲身经历和自主学习的方法不仅让学生懂了国情社情史情，还悄悄增强了他们的文化自信和使命感。未来还得想办法推广这种模式，让更多地方的文化遗产都能变成育人的好课堂。