面对当前中小学课堂知识传授与素养培育脱节的现象，济南高新区采取了一系列措施来推动教育质量的提升。他们以语文情境化教学研讨和数学跨学科实践为抓手，积极探索素养育人新实践。比如在济南高新区伯乐实验学校，语文教研组以“聚焦真实表达，情境点亮习作”为主题开展了教研活动。李翠玲老师在这一活动中执教了一堂示范课，通过引导学生关注身边的人和事，将情感表达从空洞变为具象。她用经典文本强化了场景与情感的关联，学生在课堂上进行了生活场景片段练笔。这些举措有效打通了知识学习与情感体验之间的壁垒。 与此同时，数学节也聚焦知识应用与创新思维培养。学生们通过制作模型、设计游戏、结合剪纸艺术等方式直观理解几何图形、概率规律和空间认知。这种跨学科实践让抽象知识变得可触可感。 为了确保教研活动能够持续深化，济南高新区伯乐实验学校推行了“大集备定方向，小集备落细节”的集体备课模式。刘雪艳老师介绍说，学校通过优化研备范式、过程督导等方式推动教研从形式化向实效化转型。集体备课不仅提升了课堂教学的科学性，也为区域教研协同发展提供了可复制的经验。 这次创新驱动的课堂变革正悄然塑造着基础教育高质量发展的新生态。通过把学生放在中心位置，以素养为导向进行教学改革，评价体系也有望从分数导向转向能力本位。济南高新区的实践表明，只有把教研深度对接教学痛点、把实践真正嵌入学科逻辑，核心素养的培养才能从理念转化为生动现实。