英言初中特别关注留守儿童，给他们送温暖。这个学校位于垣曲县农村，因为很多学生都住宿，所以这里有很多留守儿童。为了响应全市和全县教育会议的精神，学校决定把关爱孩子的活动写进了计划。学校从四个方面同时发力，给留守孩子提供安全的成长环境。 首先，学校成立了一个关爱小组，由校长亲自带头。这个小组包括政教副校长、全体班主任和心理老师。他们形成了一个三级联动的机制，确保每一个留守儿童都有专人负责。责任明确下来了，确保有人管理到位。 其次，学校建立了档案和联系卡制度，把每个孩子的信息都记录下来。老师、家长还有临时监护人可以随时扫描联系卡沟通。这样就避免了一些信息上的空白地带。 第三，家长会变成了诊断会。开学第一周，各班召开家长会，老师会先报告孩子的情况，家长也会提供一些信息。这样就可以把孩子们的学习、心理还有行为问题都明确下来，为后续帮扶提供依据。 第四，学校让校园充满家庭的味道。学校把关爱孩子的工作列入老师考核中。老师们优先提问这些孩子，给他们更多的关注和帮助。更重要的是建立了代理家长机制，帮扶老师每周至少一次找孩子谈心、每月一次家访。这样用成年人的耐心填补亲情上的空位。 第五个措施是设立留守儿童之家。这里每天下午5点30分开放给孩子们使用。他们可以在这里读书、写信、打电话还有做益智游戏。每周四晚上还有领导陪读活动，师生围坐在一起看电影、交流感受最后唱歌。这个时候灯光昏黄但是足以照亮孩子们眼里的光。 第六个措施是家校社三方联动，让爱不断线。学校建立了三联系一回访机制：期初、期中、期末三次家访全覆盖；每月孩子给父母写一封信、视频或电话至少一次；临时监护人每月和班主任沟通一次。这样线上线下的双通道把亲情拉到身边。 最后段红星校长总结说：“留守不是问题，失陪才是。”当制度、情感还有平台三位一体运行时，留守儿童就能走出心灵荒漠，走进亲情绿洲。未来英言初中还会继续把关爱做细做实，让每一个孩子都拥有被照亮的童年。