深秋时节，中国药科大学药用植物园内金丝皇菊竞相开放，清香扑鼻；中药学院学生李政鸿和同学们正在采摘菊花，这不仅是一场农事体验，更是学校劳动教育创新实践的直观呈现。这片校园花田，已成为学校开展新时代劳动教育的重要载体。 立足学科特色，融合育人理念。中国药科大学中药学院在新时代劳动教育理念引领下，依托中医药学科优势，将专业学习、劳动实践与乡村振兴相结合，打造“我在药大有片田”特色育人品牌。项目以金丝皇菊为主要载体，采用“包田到班、分组管护”模式，组织学生全过程参与选种、育苗、栽种、除草、采摘到炮制等环节。全流程的实践让学生在动手中掌握中药材栽培要点，也在亲身参与中体会劳动的价值。 构建系统体系，实现多维融合。在“我在药大有片田”基础上，学院继续拓展劳动育人的内容与场景，创新推出“四时本草”特色劳动育人体系。体系结合四季特点设计实践项目：春季师生共植艾草，端午制作香囊；盛夏毕业季，学生党员采摘枇杷熬制果酱，作为毕业礼物送给学长学姐；深秋菊花采收后，在教师指导下进行炮制、分装茶包；寒冬制作西红花护手霜，赠送困难学生。对应的活动形成“五课合一”育人模式，把专业课、实践课、思政课、形势政策课、创新创业课贯通起来，推动知识学习、能力训练与价值引导协同开展。 连接校地情谊，助力乡村振兴。这片金丝皇菊田背后，是持续多年的校地合作。金丝皇菊引自被称为“巴山药乡”的陕西镇坪县。学校长期将种植技术与管理经验带到当地，在脱贫攻坚和乡村振兴中发挥专业所长。在定点帮扶中，学校支持镇坪发展黄连等道地药材产业，同时引入金丝皇菊等兼具药用与观赏价值的品种，推动当地打造“曾家镇菊花采摘节”等特色品牌，探索“以花为媒、产业带动”的发展路径。校园花田也让师生在种植与收获中更直接理解校地帮扶的内涵，把劳动教育与社会服务衔接起来。 扩大辐射效应，传承劳动精神。如今，校园花田已成为中国药大的育人“打卡点”，每年吸引不少学生参与劳动体验。项目还延伸到周边中小学，成为“大中小学思政课一体化建设”的实践基地。依托这个平台，劳动精神在不同年龄段间接续传递，中医药文化在实践中更易被理解和认同，劳动教育的影响也从校园逐步延伸到社会。
一朵菊花从播种到管护、采收，看似寻常，却映照出育人方式的变化：当劳动不再只是课堂之外的“补充”，而成为贯通专业学习、价值塑造与社会服务的“主线”，学生收获的就不仅是技能与知识，更是对文化传承、民生关切与时代责任的体认。以田为课堂、以本草为媒，把成长融入四季更替的实践，这样的探索提示我们：立德树人，既要讲清楚，更要落到行动上。