杜甫还有陶渊明的诗句常常让我想到乡间那些低矮的篱笆，黄四娘院里的花满蹊，陶渊明东篱下的菊花，还有那沾满稻香的绿意。孩子们趴在墙头上，一边嗅着隔壁飘来的饭菜香，一边听着邻居喊着要摘豌豆角。这些花篱笆像一道道彩虹，让春天从院墙里一寸寸冒出来。老师拿出几个空词位，让学生从短文里找最合适的搭配。孩子们写“矮矮的花篱笆”，或者“圆圆的花边”，这些画面感强烈的词组都成了他们日后作文里的金句。文章里有个有趣的比喻：做篱笆的小竹子像童话里的小卫兵。大家最容易想到的就是“整齐”，因为竹子一根一根笔直地插在地上，影子齐刷刷地落在泥土上，真像是列队站岗的士兵。大家围在一起讨论喜欢乡村花篱笆的理由时，漂亮、方便还有安全是大家最常提到的三点。 三月的桃花红、四月的蔷薇美、五月的石榴笑得灿烂，隔着篱笆也能把心情调成彩色；两家的大嫂一边择菜一边聊天，篱笆成了天然的扩音器；打球的孩子不用担心球飞远，因为球飞出去还能原路返回。晚上的风穿过篱笆发出沙沙声，就像是给院子唱的摇篮曲。如果时间允许，老师还会拿出几句古诗让孩子们对着花篱笆对号入座。杜甫眼中的千朵万朵花压枝低，陶渊明眼中的采菊见南山，还有诗里暗含的春天韭菜绿、夏天稻花香，这些季节的变迁都被篱笆划分成了一张张日历。下课铃响了之后，孩子们背着书包穿过校门时可能会随手折一枝狗尾巴草插在路边的木栅栏上——那也是他们亲手做的花篱笆。 外面是车水马龙的世界，里面是童年的慢动作：小鸡啄米、蝴蝶落在手掌心里、妈妈喊回家吃饭。其实诗意并不在远方，就在那截被夕阳镀亮的竹竿与花瓣之间——只要心里有篱笆，乡村就会在城里开花。花篱笆把乡村日子过成了诗，在矮矮的墙里圈住了调皮的小鸡小鸭；密密匝匝的花墙开出了一条花的隧道；孩子趴在墙上就能闻到饭菜香还能听见喊话声；春天就这样被一寸寸叫醒了。课堂练习让孩子们给词语找对家，四个空位让他们从短文中“捞”出最贴切的词；没有标准答案却把画面感极强的搭配留在记忆里；矮矮的花篱笆和圆圆的花边都成了日后写作的素材。文章里有一句童趣十足的比喻：做篱笆的小竹子像童话里的一列小卫兵；选这个答案的同学最多是因为他们捕捉到了“整齐”二字；笔直的竹子像列队站岗的士兵一样有仪式感；“童话”二字也因此在孩子心里落地生根。 “你喜欢乡村的花篱笆吗？”大多数孩子会给出漂亮、方便和安全这三个理由：漂亮是因为满园春色扑面而来；方便是因为两边的人能通过它自由交流；安全是因为它能挡住好奇的小脚丫却让猫狗自由穿行。 “黄四娘家花满蹊”是杜甫眼里的景象；“采菊东篱下”是陶渊明的生活方式；“一畦春韭绿”里虽没有明确提到篱笆却暗含了边界划分季节的含义；孩子念着诗句再看看眼前的花篱笆就会发现古诗就在呼吸之间。 下课铃响后孩子们背着书包穿过校门时可能会随手折一枝狗尾巴草插进路边木栅栏上——那就是他们亲手做的“花篱笆”。外面是喧闹的城市世界里面是静谧的乡村时光：小鸡啄米、蝴蝶落掌、妈妈喊回家吃饭；诗意其实就藏在那截被夕阳镀亮的竹竿与花瓣之间——只要心里有篱笆乡村就在城里开花。