随着素质教育不断加快，学前教育如何落实“五育并举”成为业内关注的重点；针对独生子女家庭中较为常见的劳动教育不足问题，济南高新区瀚阳幼儿园设计并开展“餐后小管家”实践活动，以系统化的劳动课程引导幼儿减少依赖、增强集体意识。观察显示，该园大二班32名幼儿被分为清洁组、整理组等6个小组——实行每日轮值——分别承担不同任务。在教师指导下，孩子们使用专门的迷你劳动工具，按既定流程完成餐桌擦拭、地面清扫等餐后整理工作。园方同时设置“星级评价体系”，通过即时贴花奖励提升参与积极性，并建立可视化成长档案记录劳动表现。教育专家认为，这类沉浸式体验契合幼儿认知发展特点。中国人民大学学前教育研究所王教授表示：“3—6岁是劳动意识养成的关键期，把责任教育落实到可操作的生活实践中，有助于促进幼儿社会性发展。”园方监测数据显示，活动实施三个月以来，班级物品归位率提升40%，同伴协作纠纷下降65%。园方负责人介绍，目前课程已形成较为完整的方案，涵盖目标体系、操作手册与家园共育指南等内容。园内每周举办“劳动分享会”，鼓励幼儿用图画记录服务体验；同时布置家庭延伸任务，如“周末家务小能手”打卡，推动家园协同。据悉，该模式将推广至高新区12所幼儿园，并纳入区域学前教育质量评估指标体系。
从“小管家”的日常轮值中，可以看到当代学前教育对劳动育人的新理解。孩子们在整理与清洁中学到的不只是技能，更在一次次服务中建立起为集体分担、为他人着想的意识。劳动带来的体验与变化，往往比单纯的课堂讲授更直接、更持久。瀚阳幼儿园的实践也说明，只要提供合适的机会与引导，幼儿就能在劳动中体验快乐，在责任中获得成长。这类探索具有一定示范意义，值得在更多园所结合实际加以借鉴。