当前，美育作为素质教育的重要内容，其育人价值越来越受到关注。全国政协委员、甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第三中学副校长贺颖春在调研中发现，部分地区的美育实践仍有短板：课程设置偏重形式，与其他学科融合不够；本土音乐、非遗技艺等特色资源未能充分转化为教学内容；实践类活动覆盖有限；美育与心理健康教育之间的协同机制仍不完善。
美育的意义不仅在于技能训练，更在于塑造健全人格、滋养精神世界；把美育做深、做实、做常，让课堂、校园与社会共同成为审美教育的空间，才能更好守护青少年身心健康成长，也为培养担当民族复兴大任的时代新人打下基础。