这次的语文课是张巧金老师给二年级203班上的《小马过河》。为了让语文课堂改革深入一些，找到低年级学生“读与悟相结合”的好办法，这次教研活动特意请张巧金老师来做示范课。张老师很了解二年级孩子的特点，把“读”当作教学的重点，给学生搭了一个一步一步往上走的学习架子。 一开始，她设计了个特别的任务，就是让学生用不同颜色的线把课文里动物说的话给标注出来。这个做法一下子就把大家的注意力都抓住了。接下来，张老师着重指导大家分角色朗读，教大家怎么调整语速、语气还有感情变化。在她的指点下，孩子们读得很有感情，把小马胆小又成长的过程、牛伯伯的稳重、松鼠的着急都表现出来了。这样一来，课文里的情感就活了起来。 张老师还教学生怎么总结学习方法，利用小组合作模式来培养他们的能力。除了朗读，她还很看重通过问题来引导思考。孩子们把文章反复读熟以后，她围绕“河水到底是深还是浅”这个问题展开讨论。大家都把自己的生活经验拿出来说，明白了看事情的角度不一样会有不一样的看法。最后大家都知道不能光听别人说，得自己动脑筋去试试才行。 这节课既保留了低年级语文该有的童趣，又把教学的深度给做出来了。学生不仅把课文的内容学得扎实了，也慢慢学会了自己思考和勇于探索。