上节“长方形体积”课啊，真是让我大长见识。易老师一进教室就问：“长方形体积怎么算啊？”这个问题一抛出来，教室里可就热闹了。没课本，没学具，大家眼珠子瞪得老大，有的比划着，有的翻书，有的把作业本竖起来当长方体。这个问题一下子把“体积”从课本里拽到了眼前，让整节课活力四射。易老师先不直接告诉答案，给了我们时间让每组同学先猜一猜公式。结果有三行不同的写法：①长×宽×高；②长×宽×（长度未知）；③长×（宽×高）。这三个答案背后可是不同的思维方式啊。易老师把这三种写法都贴在黑板上。接着大家分成三组验证各自的猜想。每一组都有一套不同大小的透明长方体模具。操作步骤很简单，把水倒进模具里再量体积。结果嘛，当然是有的猜得对了，有的猜错了。老师让我们讨论错误原因和正确答案之间的联系。最后易老师没直接写板书，而是让猜中了公式的小组自己把结论贴在黑板上。这个过程中大家还互相交流了各自理解中的空间概念和数学道理呢。 这节课可真是太有意思了！易老师还给我们设计了闯关游戏来应用这个知识。比如计算一个4cm×3cm×2cm的长方体体积；计算一个6米宽2米高1.5米的仓库能放多少货物；还有计算一根木头被截成几段后表面积增加了60平方厘米的情况。 最后专家也点评了这节课：“这节课已经很好了！如果再给孩子们更多自主性去提出问题、选择实验材料和安排顺序，‘开放’就会成为常态，他们的联想和推论就会更丰富。”易老师也点头认同：“下一次我们就把课堂‘放’给风吧！”