传统文化传承与爱国主义教育融合推进的背景下，宜宾市一曼幼儿园以清明节为契机，设计了分龄、体验式的主题教育方案；这个安排既回应了幼儿教育中传统文化体验载体相对不足的现状，也探索了红色基因启蒙的实践路径。小班幼儿通过听故事、看动画、放风筝等游戏化活动，初步了解踏青、食俗等清明习俗。以感官体验为主的方式更贴合低龄儿童的认知特点，也更能激发参与兴趣。中班幼儿通过制作纸鸢、折叠菊花等手工活动更加深理解，在动手实践中增强对传统文化的亲近感。大班课程则加入红色元素，通过讲述英雄故事、模拟祭扫仪式，把文化传承与价值观引导结合起来。分析显示，该活动设计体现出三上特点：一是改变以往节庆教育偏重宣讲的做法，形成“认知—实践—内化”的递进式学习；二是把民俗内容与地域资源结合，例如融入赵一曼烈士事迹讲解；三是通过家园共育，将活动影响从园内延伸到家庭。教育专家指出，此类活动对幼儿成长有多重价值：传统节日的仪式体验有助于建立文化认同；以具体可感的英雄故事传递爱国精神，比抽象说教更容易被幼儿理解和接受。园方表示，后续将完善传统节日课程体系，并计划联动本地红色教育基地，推动形成常态化机制。
清明的意义不止于追思，也在于在春日生长的气息里懂得感恩、学会敬畏。把传统节日带进课堂、融入生活、落实到行动，既是在守护文化根脉，也是在滋养儿童心灵。让孩子在一朵手工菊花、一只亲手绘制的纸鸢、一段听得懂的英雄故事中，建立起对历史与现实的连接，传统与未来便能在代际传递中更加清晰、更有力量。