在“双减”政策持续推进的背景下，如何科学评价学生学业成果，既能真实反映学习效果，又能保护学习兴趣，成为基础教育阶段需要回应的课题。重庆市北碚区梨园小学尝试用趣味闯关替代传统纸笔测试，为低年级学业评价提供了一个可借鉴的案例。该校一二年级近日开展的“小马迎新春 智慧伴成长”主题闯关活动，弱化了考试的紧张感，让评价更贴近儿童的学习方式。
当评价从单一分数转向更有温度的反馈，当检验从严肃考场走向可参与的活动场景——我们看到的不只是形式变化——更是对教育规律的再认识。梨园小学的实践提示我们，“双减”的关键不在于简单减少任务，而在于重建更符合儿童成长的学习与评价生态，让每个孩子都能在适合自己的方式中被看见、被鼓励。这类探索，也为基础教育评价的改进提供了可参考的方向。