问题：榜样教育如何从"听过感动"转化为"日常可做" 3月5日是全国第63个学雷锋纪念日。怀远县龙亢镇实验小学围绕"学雷锋、树新风"组织了主题教育活动。 基层学校在推进立德树人的过程中面临一个现实课题：榜样教育往往在纪念节点形成热度——但若缺少持续设计——容易停留在口号层面，难以转化为学生的行为习惯。对小学生而言，认知主要依靠具象体验，单纯宣讲难以形成长效影响。 原因：用贴近儿童、贴近生活的方式讲清精神内核 学校负责人介绍，此次活动以班级为基本单元推进，班主任根据学生年龄特点设计环节，突出可感、可学、可行。 课堂上，教师用通俗语言梳理雷锋的生平事迹。从助人为乐的细微点滴，到爱岗敬业的"螺丝钉"精神；从无私奉献的价值选择，到艰苦奋斗的作风传承，引导学生把"雷锋是谁"与"我能做什么"联系起来。随后各班观看主题教育视频，通过典型故事和情景画面增强直观感受，帮助学生理解雷锋精神在新时代的现实意义。 影响：在校园形成"人人可学、处处能做"的价值共识 在交流分享环节，学生结合校园生活、家庭经历讲述身边的好人好事，讨论如何在同学互助、公共卫生、文明礼仪等具体事项中践行雷锋精神。教师在点评中把零散故事上升为价值引导，强调从小事做起、从当下做起。 多名班主任表示，学生在讨论中对"帮助他人并不遥远""奉献可以很具体"有了更清晰的认识。通过同伴讲述与集体认同，雷锋精神从"课本人物"变为"身边标准"，有助于形成崇德向善的班风与校风。 对策：把主题活动嵌入德育体系，形成可持续的实践链条 作为乡村学校，龙亢镇实验小学长期把德育摆在育人工作的突出位置。此次活动反映了推进德育常态化的思路： 一是以班级为阵地，确保覆盖面与组织力；二是以"讲、看、说"相结合的方式增强教育的可理解性与参与度；三是引导学生把价值认同落到行为规范上，推动学雷锋由纪念性活动向日常化行动延伸。 学校表示，下一步将结合少先队活动、劳动教育与志愿服务等载体，完善"学习—实践—评价—激励"的闭环机制，让学生在持续的行为训练中巩固道德认知。 前景：以新时代文明实践为牵引，推动家校社协同育人 业内人士认为，学雷锋主题教育的生命力在于融入日常、见诸行动。随着文明校园建设与新时代文明实践活动的加快，学校德育工作可更向家庭与社区延伸。 通过家校共育倡议、社区志愿服务体验、校园岗位劳动等方式，为学生提供更多可操作的实践场景。同时注重把"奉献、友爱、互助、进步"等理念转化为可量化、可观察的行为目标，推动社会主义核心价值观在少年儿童心中落地生根。
雷锋精神是中华民族的宝贵精神财富，其核心在于对奉献、担当、向善的永恒追求；怀远县龙亢镇实验小学的这次实践表明——无论时代如何发展——雷锋精神都不会过时。当这种精神在校园中被唤醒、被传承、被践行，它就会在一代又一代学生心中闪闪发光，成为他们人生路上的灯塔，引领他们在新时代的伟大征程中砥砺前行、勇担使命。