新学期的名单一出来，老师心里肯定头大。这哪儿是名单啊，分明就是一本“生僻字大全”。今年人民小学的新生班只有16个孩子，结果这名字里愣是塞了8个生僻字。十堰这边的情况也差不多，“亓”、“鈊”、“炑”这些字拆开认识，拼在一起老师就犯晕了。有位老师干脆把备课本里夹了一本小字典，课间还要先翻翻：“这个‘亓’不念π，念qí。” 除了生僻字难认，“子轩”、“梓萱”、“子涵”这些名字扎堆出现更是让老师崩溃。人民小学某班，一个班竟然有两个男孩叫“子轩”，再加一个“子涵”，老师连喊三声才勉强分清楚。火车站小学更夸张，37个人里居然有3个“子轩”，班主任自嘲说“一天喊三次，嗓子都喊哑了”。家长们倒是挺坦然，说大家都想让名字听着有才气、绅士范儿一点，结果就撞车了。 面对这么多陌生面孔和难念的名字，老师们也是绞尽脑汁想出了各种妙招。比如刘小灵同学每次点名前都会主动和老师搭句话：“老师我家狗狗叫小黑。” 把孩子的特征和名字绑在一起记。还有张二鸣同学每次上台表演才艺时都会主动介绍自己：“大家好我是张二鸣。” 利用集体活动的机会让孩子们反复呼叫自己的名字。 除了这些现成的招数，还有一种方法特别管用。老师让大家提意见或者提建议的时候直接署上自己的名字：“谁提出的办法好就叫谁发现。” 这样不仅能调动积极性，期末的时候把这些办法装订成册发给大家人手一本，“创造者”光环一戴上孩子就爱炫耀了。 这学期刚开始大家就已经互相熟悉了不少。那些让人头疼的生僻字、多音字还有撞名问题虽然像三座大山一样压在老师心里，但只要肯多聊一句、多看一眼、多叫一次名字，再难的暗号也能被破译出来。 等到下一次早操的时候你再听——“刘小灵到！张二鸣到！子涵到！梓萱到！” 这一声声“到”可能就在走廊尽头等着你开口呢。