在山东省潍坊市昌乐一中英才实验学校的非遗教室里，传拓技艺传承人肖广德正指导学生用拓包还原古器物纹路。
这一场景是潍坊市“非遗进校园”工程的缩影。
近年来，当地通过系统性规划，将非遗传承与学校教育深度融合，探索出一条传统文化育人的新路径。
问题与背景 随着现代化进程加速，部分非物质文化遗产面临传承断层风险。
如何让年轻一代理解并热爱传统文化，成为教育领域的重要课题。
潍坊市作为历史文化名城，拥有木版年画、诸城派古琴等200余项非遗项目，具备开展文化教育的资源优势。
创新实践 潍坊市教育局联合文旅部门推出“薪火工程”，构建“课程+活动+基地”三位一体模式。
在课程设计上，北海学校开发京剧身段课、唱腔课等系列课程；安丘市城北小学编写《花样腰鼓》校本教材，将非遗与体育、德育结合。
在平台搭建方面，全市建成青云山非遗研学中心等实践基地，累计投入超5000万元。
育人成效 数据显示，潍坊市70%的中小学已形成特色非遗项目，468个学生社团常态化开展活动。
诸城市通过“非遗集市”让学生体验62项技艺，高新区将京剧纳入美育评价体系。
安丘市更将非遗实践纳入学生综合素质档案，实现文化传承与评价机制挂钩。
经验启示 潍坊模式的核心在于“三个融合”：一是技艺传承与价值观教育融合，如腰鼓训练中渗透家国情怀；二是传统工艺与现代教学融合，利用数字化手段辅助非遗教学；三是校园实践与产业发展融合，部分学校与非遗工坊联合开发文创产品。
发展前景 专家指出，这种“活态传承”模式既保留了非遗的本真性，又赋予其教育功能。
下一步，潍坊计划扩大非遗师资培训规模，推动跨区域资源共享，为全国提供可复制的文化育人方案。
非遗校园教育的成功实践表明，优秀传统文化的传承不是与现代教育相悖的，而是可以有机融合、相互促进的。
潍坊市的探索启示我们，只有将文化传承融入教育的全过程、全方位，让学生在亲身体验中感受文化魅力、在实践参与中增强文化自信、在精神涵养中树立家国情怀，才能真正实现文化的代际传递和创新发展。
这种做法既是对中华优秀传统文化的尊重和保护，也是对新时代人才培养要求的积极回应，值得各地深入推进和借鉴。