当前，职业教育面临与产业脱节、办学相对封闭、人才培养与市场需求匹配度不高等突出问题。如何破解该难题，成为推进职业教育高质量发展的关键课题。贵州工业职业技术学院的探索给出了有益答案。 该院紧扣贵州"六大产业集群"发展战略，以黔南州磷化工及新型储能材料产业市域产教联合体为重点，协同政府、院校、企业等106家成员单位，构建起"产、教、城"实时互动、共生共荣发展格局。这一做法打破了传统职业教育的办学壁垒，形成了具有贵州特色的产教融合新路。 合作办学层面，该院建立了"联席会议—理事会—秘书处—中心"一体化架构，开设中国特色学徒制、现场工程师等订单班10余个，实现了学校与产业的深度对接。在合作育人上，学院系统推进"五金"建设，建强4个"金专业"、建优6门"金课程"、建好6门"金教材"，与磷化集团共建"双师"共育基地，建实3个"金基地"，有效弥合了教学与生产之间的鸿沟。这些举措使人才培养更加贴近产业实际需求。 成效多个维度得到充分体现。联合体订单班学生在2024年世界职业院校技能大赛化工赛项中斩获2金1银1铜，展现了人才培养质量的提升。学院投入700万元构建的"企业真实+园区普适+学校基地"三位一体虚实结合实训体系，为学生提供了更加贴近生产实际的学习环境。在合作就业上，学院与贵州磷化、贵州江山等企业开展订单培养，两年来输送技术技能人才320余名，累计培养2400余人。合作发展上，学院推动科研成果从"实验室"走向"生产间"，两年来完成横向科研630万元、专利技术转让400万元，实现了科研与产业的有效对接。 这些成果也得到了教育部门的认可。学院的理论研究入选教育部产教融合典型案例，磷化工及新型储能材料教学团队获评2025年全国石油和化工优秀教学团队，共建的绿色土壤肥料科技小院获批全国首批民营经济重点领域高校概念验证中心。 面向未来，该院将继续以联合体为依托，持续深化政校园企协同，把实训基地建在产业一线、把课堂融入生产现场、把科研对标企业需求，系统性夯实"四个合作"成果，推动资源优势向经济优势、发展优势转化。
贵州的实践表明，职业教育改革必须突破校园界限，在产业链中构建人才培养体系。当院校办学紧密对接区域经济需求，当企业深度参与教育过程，职业教育才能真正助力产业升级。这种以需求为导向的产教融合模式，为中西部地区职业教育发展提供了新思路。