教育的发生不仅限于课堂四壁。
浙江省的一项创新实践正在改变这一认识——曾经被视为过渡空间的校园地下车库，如今正在演变成为融合科技与艺术的育人阵地。
这一转变既是对传统教育空间的拓展，也是对教育理念的深化。
长期以来，校园地下车库主要承担接送学生的功能，环境往往昏暗单调，教育价值被严重忽视。
随着浙江省推进"人工智能+教育"战略的深入，以及"全域育人"理念的推广，这些边缘空间被赋予了新的生命力。
杭州市硅谷小学的实践提供了一个典范案例。
该校部署的AI智能放学系统基于大数据算法，能够实时调度1500余名学生的离校动线，通过智能签到屏显示学生信息，让家长通过刷脸确认接送状态。
这套系统不仅提高了放学效率和安全管理水平，更重要的是，学生在扫码、刷脸、查看离校状态的过程中，实际上已经在与人工智能自然交互，无形中接受科技素养的培育。
与此同时，校园地下车库的美育改造也在有序推进。
杭州奥体实验小学的车库改造项目中，设计者将原本单调的管道涂成明快的色彩，邀请学生创意绘制"梦想风筝"悬挂于顶棚，并在墙面设置展示区呈现学生的各类作品。
这些看似微小的改变，却将等待时刻转化为美的熏陶和创意表达的平台。
学生在往返其间时，潜移默化地受到艺术氛围的影响，审美能力在日常环境中得到提升。
这场教育场景的延伸与改造，背后有着顶层政策的支撑。
2025年，浙江省教育厅等四部门联合印发《浙江省推进"人工silon+教育"行动方案(2025—2029年)》，明确提出要建设人工智能教育重点应用场景，探索教学新形态，创设沉浸式体验环境。
这一政策导向为校园空间的创新改造提供了制度保障，也体现出浙江在推进教育现代化中的系统思考。
从实践效果看，这种全域育人的理念正在产生积极影响。
硅谷小学学生家长的反馈表明，孩子们的兴趣发展正在悄然改变——从传统艺术课逐渐转向编程与创意思维类课程。
这种变化并非源于课堂教学的直接引导，而是源于校园整体氛围中科技与艺术的持续浸润。
环境对人的塑造力，在这个案例中得到了充分体现。
浙江大学公共政策研究院研究员夏学民指出，这场关于教育场景的延伸体现了浙江正在系统推进"全域育人、时时育人"的理念。
他建议，课堂之外应深化"未来课堂"建设，打破教育的时空边界，推动学习在真实场景中自然生长，着重培养身心健全、能适应现实并面向未来的新质劳动力。
当前，浙江的这一做法仍处于探索阶段，但其示范意义已经显现。
越来越多的学校开始认识到，教育资源不仅存在于教室、图书馆和实验室，校园的每一个角落都可能成为育人的载体。
通过科技赋能和美学改造，将原本被忽视的空间转化为教育场景，既提高了校园空间的利用效率，也拓展了学生的学习维度。
把地下车库从“等候区”改造成“育人场”，看似是校园微更新，实则折射教育理念的深层变化：教育不仅发生在课表之内，也发生在每一次出入校园、每一次与技术交互、每一次与美相遇的日常之中。
坚持安全为本、育人为先，推动技术应用有温度、空间改造有内涵，才能让校园的每一平方米都更接近教育的本义——帮助人成长，面向未来。