近日，第三届全国大学生职业规划大赛课程教学赛道全国总决赛在天津师范大学举行。
本届赛事以“筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”为主题，设置高教组、职教组两大组别，围绕职业发展与就业指导课程的体系建设、教学改革、课堂实施和育人效果进行综合检验。
有关负责人表示，赛事坚持“以赛促教”导向，目的在于推动高校把生涯教育做深做实，把就业指导服务落细落小，形成可复制、可推广的课程建设经验。
问题：当前高校就业指导课程基本实现覆盖，但“有课”与“上好课”之间仍存在差距。
一方面，学生在专业选择、能力提升与岗位认知上的信息不对称仍较突出，职业规划的系统性训练不足；另一方面，不同学校在课程内容更新、实践环节衔接、与产业需求匹配度等方面发展不均衡。
随着毕业生规模持续处于高位、就业结构性矛盾仍然存在，生涯教育与就业指导课程亟需从“普及化”向“高质量”跃升。
原因：一是经济结构调整与产业升级加快，新职业新岗位不断涌现，用人需求更强调复合能力与实践经历，课程需要更及时地对接岗位画像与能力标准。
二是部分学校课程建设长期依赖经验积累，教学资源、案例库和实践平台供给不足，导致教学内容与真实职场情境衔接不够。
三是师资队伍结构性短板仍需补齐，既懂学生发展规律又熟悉行业用工变化的“双师型”队伍培养周期较长，教学改革的持续推进需要机制保障。
数据显示，目前我国约98%的高校开设就业指导课程，绝大多数设置为必修课；全国高校约有2万名专职就业指导教师、8万名兼职就业指导教师，队伍规模可观，但专业化水平与课程质量提升仍需进一步发力。
影响：做强课程教学赛道，既是对高校生涯教育“基本功”的集中检阅，也是在就业工作前端“强预防、强引导”的关键抓手。
高质量的职业发展与就业指导课程，有助于学生更早认识自我、理解行业、明晰路径，减少盲目择业与反复试错，提升求职能力与岗位匹配度；对学校而言，可推动人才培养方案与就业需求联动优化，促进专业建设、实践教学、校企合作同向发力；对社会层面，则有利于提升人力资源配置效率，缓解结构性矛盾，为高质量发展提供更稳定的人才供给。
对策：赛事在机制设计上突出示范引领与成果转化。
此次经省赛选拔推荐和专家评审，共有200名教师入围全国总决赛，其中100名选手进入现场赛；同时，遴选出的200门课程将作为重点培育对象，推动建设生涯教育与就业指导“金课”“示范课”，并选树一批教学名师。
下一步，课程建设可从三方面持续深化：一是坚持学生发展为中心，将职业认知、能力培养、求职技能与价值引导贯通，形成贯穿大学全过程的课程链条；二是强化与行业企业的协同，完善真实案例、岗位任务与实践项目，推动课程从“讲经验”向“练能力”转变；三是完善教师培训与评价机制，鼓励跨学院、跨专业协同授课，提升专兼职队伍专业化水平，推动优质课程资源共建共享。
前景：面向新一轮科技革命和产业变革，青年群体就业观念与就业形态正在发生变化，灵活就业、创新创业、基层就业等多元路径并存，对生涯教育提出更高要求。
可以预期，随着赛事平台持续运行与优质课程培育推进，高校生涯教育与就业指导将从单一课程向系统化育人体系拓展，从就业服务“末端发力”向生涯规划“前端引导”转型。
以示范课程、教学名师为牵引，叠加数字化资源建设与校地校企协同，职业规划教育有望更加精准触达学生，进一步提升就业育人的整体效能。
这场覆盖全国的职业规划教学竞赛，既是检验高校就业教育成效的试金石，更是深化教育改革的重要切口。
当职业生涯教育从"普及率"向"含金量"跃升，不仅关乎千万学子的发展前景，也将为人力资源供给侧改革注入新动能。
如何将竞赛成果转化为常态化教学质量，仍需政策、高校、企业三方持续协同发力。