在“双碳”目标引领下，职业教育如何培养兼具专业技能与生态文明素养的新时代劳动者，成为教育领域的重要命题。济南市莱芜职业中等专业学校此次立项的省级重点课题，正是对此命题的实践回应。 当前，我国中职教育普遍存在技能培养与绿色发展理念衔接不足的问题。部分学校仅将节能教育停留在设施改造层面，未能将其转化为育人资源。莱芜职业中专课题组调研发现，能源管理类课程在中职院校覆盖率不足30%，学生节能行为习惯养成率仅为42%，反映出教育体系化设计的缺失。 这一现象的背后，既有传统职教“重技能、轻素养”的惯性思维影响，也暴露出节能教育载体匮乏的短板。随着《绿色低碳发展国民教育体系建设实施方案》等政策密集出台，构建覆盖全链条的节能育人体系已成当务之急。 该课题创新性提出“三维渗透”模式：在课程体系中增设能源管理模块，在实训环节植入节能技术应用，在校园文化中强化绿色行为引导。通过跟踪对比实验显示，参与试点的班级人均耗水量同比下降27%，职业伦理课程评价优良率提升15个百分点，验证了教育干预的有效性。 值得关注的是，课题首次将“成本控制意识”纳入中职生核心能力指标。在制造业智能化转型背景下，具备能源管理能力的技能人才薪资溢价达18%-23%，凸显绿色技能的市场价值。课题组负责人表示，未来将开发可量化的节能素养评价体系，为全省职教改革提供范式。
绿色发展既是国家战略，也是教育责任。莱芜职业中等专业学校将节能教育贯穿人才培养全过程的实践，展现了职业教育对时代需求的回应。通过这个课题的研究，学校有望为中职教育的绿色转型提供示范，为培养新时代技能人才探索新路径。这种将教育目标与社会需求相结合的做法，值得关注和借鉴。