在深化教育综合改革的背景下，北京市正着力构建新时代协同育人新格局。
市教委主任李奕近日披露的"教联体"建设路线图显示，这项始于2024年的教育改革工程已进入提质增效阶段。
根据十九部门联合印发的实施方案，到2026年北京将实现全域覆盖的协同育人网络，其核心在于突破传统教育边界，形成"三位一体"的育人合力。
当前学生健康成长面临多重挑战。
调查显示，北京市中小学生肥胖率、近视率等健康指标仍处高位，课后服务供需结构性矛盾突出，素质教育资源分布不均衡等问题亟待破解。
李奕委员指出，这些问题的根源在于教育主体间存在"各自为战"现象，家庭营养观念偏差、社会教育资源碎片化制约了育人成效。
"教联体"机制创新体现在三个维度：在健康管理方面，建立"早午晚餐"营养联动机制，要求学校供餐与家庭膳食形成科学衔接；在体质提升方面，整合校内每日两小时锻炼与家庭运动计划；在素质拓展方面，通过社会化资源补充学校在科技、美育等领域的课程缺口。
海淀区试点显示，该模式使学生日均运动时长提升40%，挑食现象减少25%。
教育数字化转型同步按下"快进键"。
北京市采取"分层推进"策略：小学阶段侧重兴趣启蒙，初中强化实践应用，高中深化创新能力培养。
值得注意的是，技术应用始终遵循"教育本位"原则，如"京娃"虚拟智能体严格限定在辅助服务范畴，避免技术越位。
西城区部分学校已探索出"AI助教+教师主导"的混合教学模式，课堂效率提升显著。
前瞻2026年目标，北京将重点培育三大能力：家校沟通的标准化能力、社会资源整合的机制化能力、技术赋能的精准化能力。
专家认为，这种系统化改革有望形成"首都范式"，其经验不仅关乎区域教育质量，更将为破解全国性教育难题提供实践样本。
协同育人不是“多方参与”的简单叠加，而是目标一致、职责清晰、资源互补的系统工程。
把学生的营养膳食与身心健康作为“教联体”深化建设的切入口，既回应了群众对优质教育的现实关切，也为教育治理现代化提供了可落地的抓手。
面向未来，唯有在机制建设上持续用力、在科学治理上久久为功，才能把每一个孩子的成长支持网织得更密更牢，让教育回归育人本质、让发展成果更可感更可及。