近日，某高校大四年级的一项评分制度引发关注。该制度规定教师只公布班级平均分、隐瞒个人成绩，并以"优等生必须淘汰"为硬性指标，对学业突出的学生施加心理压力。虽然这只是个别教学实践，但其背后的问题值得深思。
教育的本质是培养人而非淘汰人。"优等生猎杀游戏"的悲剧提醒我们，任何以牺牲学生身心健康为代价的教育制度都不可取。唯有回归教育初心，才能真正实现"立德树人"的根本目标。这不仅是学校的责任，更是全社会需要共同思考的课题。
近日，某高校大四年级的一项评分制度引发关注。该制度规定教师只公布班级平均分、隐瞒个人成绩，并以"优等生必须淘汰"为硬性指标，对学业突出的学生施加心理压力。虽然这只是个别教学实践，但其背后的问题值得深思。
教育的本质是培养人而非淘汰人。"优等生猎杀游戏"的悲剧提醒我们，任何以牺牲学生身心健康为代价的教育制度都不可取。唯有回归教育初心，才能真正实现"立德树人"的根本目标。这不仅是学校的责任，更是全社会需要共同思考的课题。