在学前教育快速发展的大环境下，怎么把当地特色和传统文化融进孩子的课上，是咱们中国教育人正在解决的难题。近几年，国家越来越重视学前教育，课程建设也得跟着变得更系统化、更有本土味儿。王哥庄这地儿生态资源特别好，文化底蕴也深厚，可是以前没把这些资源整合成系统的课程体系。针对这个情况，当地的幼儿园决定拉帮结派搞联盟办园。大家一起做课题研究，把自然生态、老家的文化还有做饭吃饭结合起来，弄出了一套涵盖环境、情感、生活、艺术等好多方面的课程。 这种模式之所以行得通，全靠联盟机制的支撑。幼儿园之间不再各干各的，师资和资源都能共享。大家一块儿研发课、一块儿挖生态资源、一块儿搞教育内容，省了不少重复的力气。这种“资源共享、智慧共融”的做法，不光省了钱，还把大家的心拴在了一起。 现在看来效果已经出来了。孩子们在玩中学、在做中学，更了解家乡的一草一木了。“以食育人”这种有特色的做法也在联盟里传开了，变成了一种可以让其他地方参考的模式。 往后看，这种扎根在地的合作模式肯定能帮更多地方把学前教育做深做实。不过接下来还得想想怎么评价好这些课程，怎么把好东西传到更多地方去。从之前的单打独斗变成现在的联合创新，这不仅仅是课程上的突破，更是学前教育走向内涵发展的一个缩影。它告诉咱们一个道理：只有抓住地方文脉、大家一起使劲，才能在孩子心里种下文化自信的种子。