8月3日那天，山东大学齐鲁医院德州医院党委委员、副院长张旭斌带队去了一趟教学基地，谁也没打招呼就推开教室门听了一节《内科学》。大家伙儿都把这当成了一次突击检查，目的就是想现场看看教学到底哪出了问题，把过去那种等事情发生了再反馈的老办法给改了。张旭斌当场就在笔记本上写了好几句评语，比如“案例衔接再紧凑些”，他边听边记，生怕漏掉什么细节。 给学生上课的是赵鹏老师，他把高血压这个挺枯燥的抽象概念，编成了“老王的一天”。老王有降压药漏服、早餐吃咸菜这些毛病，晚上还会咳嗽得厉害。赵鹏把这些活生生的病例搬出来讲，学生们听得都入了神，抬头看黑板的次数变多了，回应老师提问的也更多了。张旭斌就坐在学生旁边跟他们一块儿听，顺便记下了老师的一些建议。 听完课张旭斌也没急着走，直接走到教室后头去检查多媒体设备、桌椅还有空调这些硬件设施。他又找来几位老师和学生代表开了个小会，一个个问题地问，备课准没准备好啊、答疑及时不及时啊、晚上睡觉的时间会不会影响白天听课。大家把平时的牢骚都倒了出来，像“教材更新太慢了”、“见习和期末考撞车了”这些问题都被记录在了本子上。 督导工作一结束，办公室当天晚上就把整改的清单列出来了：有修教学设施的、有改教材的、还有调见习安排的。清单上都写着谁负责、啥时候干完活。张旭斌在群里发了话：“今天发现的问题明天必须见动静。”教学管理科负责盯着这事落实到底。 以后这样的听课制度还会一直搞下去，不光张旭斌来听，教研室主任、资深教师和管理人员都会轮着来。听课的时间、对象和课程都是随机定的。这种即时反馈加限时整改的办法能让大家随时都紧绷着一根弦。把每一次进教室都当成给教学质量做体检，走的时候得把改进的方案带回去才行。