小时候写的历史文章，里面的故事和道理还挺有意思。咱们可以把眼光从一个江西的中考状元尹天骥那里拉回到初三时候他写的一篇作文。题目叫《行走在历史长河》，老师经常提到。其实大家都好奇，中考作文怎么会在高考季还被拿出来读呢？因为这篇文章在立意、论据和论证上都很出色，是高分的范本。当时这篇作文尹天骥给自己估分大概在55分左右。现在高考语文能上120分就不错了，140分更是大神级别的成绩，尹天骥就考了143分，所以大家对他更感兴趣。 他的作文结构很清晰。首先要注意论点一定要正确、准确并且有启发性。尹天骥在结尾的时候给出了一个总的结论：“我们读历史，应向古人学习，做个有志之人。”这句话把全文的中心论点定得很牢。这里正确就是指价值观要正面；准确就是说表述不能有漏洞；有启发性就是让人觉得有道理又容易记住。 接下来是论据部分。文章里选了李白、苏轼和文天祥三个人作为例子，这三个人都有志气。李白诗中“仰天大笑出门去”，说明他志在自由；苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”，表达了他的旷达；文天祥“留取丹心照汗青”，展现了他的忠义。这三个人虽然生活在不同时代，但都有着同样坚定的志向。 如果能再多选一个郑板桥“一枝一叶总关情”的例子就好了，这样可以让文章内容更丰富一些。但是这些例子基本都是国内的历史人物，稍微有点同质化。 再看看论证过程。这篇文章运用了举例、引用和对比三种手法来论证观点。开头抛出“历史长河里的明珠”，中间举出三颗明珠各放异彩的例子，最后用唐太宗的话收束全文：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替。”这样的逻辑链条看起来挺完整。 但如果深入推敲一下的话，“如果……那么……”的逻辑问题还是存在的。如果能把李白、苏轼和文天祥遇到挫折后怎么继续坚持志向写出来就更有说服力了。 还有文体方面。这篇文章结构清晰、框架稳定，但局部语言缺乏议论文应有的犀利感和逻辑性。中考阅卷老师对文体要求很严格，一旦跑偏分数就会掉下去。所以一定要稳住文体并在立意上创新才行。尹天骥后来高考拿了55分就是靠这点把自己稳住了。 还有一篇类似的好文章是蒋昕捷写的《赤兔之死》，总分是106分，作文部分得了48分。 最后给初三同学三个建议：第一是先立好志；第二是选材要多元；第三是论证要严密。把这三点做好了，你就能在众多记叙文中脱颖而出了。