12月10日，在博才梅溪湖小学的舞台上，15位音乐老师通过音乐表现领域的竞赛，点亮了岳麓区的课堂。此次比赛的目的是推动小学音乐教学从“教”向“学”的转变。岳麓区教师发展中心把这次比赛的地点设在博才梅溪湖小学，围绕音乐四大领域中的“表现”板块进行了为期两天的比赛。全区48份原创教案经过第一轮筛选，最终有15位老师进入决赛。他们通过现场授课和云端直播的方式，让全国同行都能参与观摩。 活动在博才梅溪湖小学南校区副校长彭晓平的致辞中拉开序幕。他不仅介绍了学校“人人会乐器、班班有合唱”的特色，还表达了对教育的希望：“今天走进校园的每一位老师，都是明天带学生走进更大舞台的种子。”掌声不断响起，给整个赛事按下了启动键。 在这次比赛中，15节音乐课逐一展示。麓山国际洋湖实验学校的伍燕老师用土风舞展现了捷克丰收的喜悦。麓山兰亭实验小学的马精灵老师用节拍小火车拆解了难点。湘江实验小学的周程老师把新疆风情变成了声音地图。张老师把教室变成早市，让叫卖声此起彼伏。刘老师用旋律线画出合唱和声。袁婷老师用节奏游戏来预测合唱效果。范可心老师用口风琴作为音准小拐杖。何曼老师给二声部音乐搭建了骨架。胡奕妤老师让学生体验豫剧味道。周圆老师通过身体打击乐创造二声部音乐效果。文姣老师让学生自己主讲《西风的话》。 下午长沙市音乐教研员娄瑶琪老师给出了七条实用建议作为赛事的总结：要多样化体验活动形式、精准切入合唱情境、巧妙结合动静变化、抓住材料分析最亮点……她还提醒老师们要让信息技术成为辅助工具而不是主角。 岳麓区音乐教研员范筝老师为获奖教师颁发证书并做总结：两天密集观摩后，15节示范课像镜子一样照出了老师们的亮点也反映出共同的成长空间——把音乐还给学生、把舞台让给学生、把创造留给学生。赛事虽然结束了，但互助、反思和研究的火种已经点燃。岳麓音乐人将继续在教与学的道路上深耕细作。 15节音乐课点亮岳麓课堂，表现领域竞赛全景回顾。01赛事缘起：推动小学音乐教学从“教”到“学”的转变，岳麓区教师发展中心把舞台搬到博才梅溪湖小学，围绕 音乐四大领域中的“表现”板块展开了一场为期两天的比赛。全区48份原创教案经过首轮遴选，最终15位老师站上决赛擂台，通过现场授课+云端直播，向全国同行开放观摩。02开幕：彭晓平副校长致辞点燃第一把火活动在彭晓平副校长热情洋溢地介绍学校特色并表达希望中开启序幕：“今天走进校园的每一位老师，都是明天带学生走进更大舞台的种子。”掌声雷动，为整场赛事按下“开始键”。03赛场直击：15节课例逐一拆解土风舞——捷克丰收的喜悦伍燕老师用三段式推进让学生跳成丰收圆舞曲；小伞花——把难点拆成节拍小火车马精灵老师设计“拍恒拍—节奏朗读—旋律模唱”；我跟阿爹拉骆驼——新疆风情地图周程老师用节奏组合当脚本让学生听图找色、看谱找音、演图找情；叫卖歌——城市街头活广告张老师把教室变成早市让学生扮摊主顾客循环买卖；真善美的小世界——用旋律线画出合唱和声刘老师把课堂画在五线谱上分组拼出旋律线；恰利利恰利——节奏游戏里的合奏预告袁婷老师解决歌词拗口速度过快两大痛点引入视频跟唱；娃哈哈——口风琴做音准小拐杖范可心老师身着民族服饰吹奏口风琴融入每个乐句；银色的马车从天上来啦——二声部骨干音稳稳落地何曼老师用骨干音练唱当粘合剂保留最稳几个音先唱稳再扩句；编花篮——河南方言里戏曲基因胡奕妤老师用一句河南方言问好秒把课堂拉到豫剧舞台；锣鼓歌——创编二声部玩出来周圆老师先听鼓点创编节奏再分组演奏身体打击乐；西风的话——学生做主讲老师翻版文姣老师完全交给学生自主模唱小组探究集体纠错。 04专家点评：娄瑶琪老师给出七条实战建议12月10日下午长沙市音乐教研员娄瑶琪老师用七条建议为赛事收官：体验活动形式要多样、合唱切入情境要精准、动静结合要巧妙、材料分析要抓最亮的那一点……并提醒老师们让信息技术成为“助手”而非“主角”。05颁奖与反思：范筝老师总结颁发证书并反思两天高密度观摩岳麓区音乐教研员范筝老师为获奖教师颁发证书并做总结：15节示范课像15面镜子既照出教师的亮点也映出共同的成长空间——把音乐还给学生把舞台让给学生把创造留给学生赛事落幕但互助反思研究的火种已点燃岳麓音乐人将继续在教与学的路上深耕细作。