"教联体"作为2025年十大教改热词之一，正在成为推动教育高质量发展的关键路径。
日前，教育部等十七个部门联合印发《家校社协同育人"教联体"工作方案》，为这一新型教育工作方式的推进指明了方向。
在此背景下，湖南省政协委员、湖南师范大学附属中学党委书记谢永红深入思考了"教联体"建设的现实意义和推进策略。
"教联体"的核心理念在于突破传统"教育集团"的局限，强调以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同。
这一概念体现了政府统筹、多部门协作、全社会参与的"大教育"格局，是对教育生态的系统性重构。
当前，我国家校社协同育人工作虽有一定基础，但整体仍处于探索阶段。
各地普遍建立了家长委员会、社区实践基地等机制，部分地区在警校共育、医教结合等方面进行了有益尝试。
随着"双减"政策的深入推进，社会各界对学生身心健康和全面发展的关注度不断提升，越来越多的家庭、社区和社会单位认识到自身在育人链条中的重要作用，为形成协同育人合力营造了良好的社会氛围。
然而，要确保《方案》确定的"到2027年所有县全面建立'教联体'"这一目标高质量完成，仍需从顶层设计入手，系统性地打通堵点、破解难点。
对此，谢永红提出了三项具体对策。
第一，建立"一把手"工程，筑牢责任联动的"主心骨"。
建议由省级层面牵头，成立由省政府分管领导担任组长、相关十七个部门主要负责人为成员的"家校社协同育人联席会议制度"。
该制度负责统筹规划、定期调度、考核督导全省"教联体"建设工作，同时指导各市、县（区）建立相应的工作机制。
这一举措强调了政府在协同育人中的主导地位，有利于形成纵向贯通、横向协作的工作格局。
第二，绘制"一张图"清单，盘活资源共享的"活源泉"。
建议由省教育厅联合文旅、科技、体育等部门，共同开发并运维一个省级"家校社协同育人资源地图"线上平台。
该平台将全省范围内的爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、体育场馆等社会育人资源进行数字化汇集，标明可提供的课程、活动、联系方式及开放时间，供全省中小学"按图索骥"、一键预约。
同时设立专项引导资金，对积极向学生开放的社会单位予以适当补贴，激活"联资源"的巨大潜能。
这一举措通过信息化手段，有效解决了学校与社会资源对接不畅的问题。
第三，打造"一体化"平台，拓展时空互联的"新场域"。
建议以"教联体"为单位，推动物理空间和数字空间的全面联通。
鼓励社区（村）党群服务中心、新时代文明实践站等场所，在课后和节假日为学生提供活动空间和托管服务。
同时，整合现有各类教育平台，构建省级统一的"家校社协同育人智慧云平台"，集家庭教育指导、学生心理健康咨询、社会实践活动发布、安全预警信息推送等功能于一体，打破时空限制，实现"联空间"的全天候、广覆盖。
这一举措充分利用数字技术，为协同育人提供了新的支撑手段。
教育是系统工程，育人更需要同向同行。
推进“教联体”建设，既要有牵引全局的制度设计，也要有可落地的资源供给与平台支撑，更要在实践中形成可复制、可推广的经验。
把学校、家庭、社区和社会各方面力量真正拧成一股绳，才能让每个孩子在更广阔的学习与成长空间中获得支持与引导，为建设高质量教育体系夯实基础。