蝴蝶在孩子心里是种特别的存在，天生就有一种看不见的吸引。蝴蝶的翅膀上那么多彩色，就像在说话一样，把大班的孩子们全部吸引住了。把话题交给他们，“你们见过几种蝴蝶？”“蝴蝶小时候什么样？”孩子们的声音成了这次科学探索的开始。让孩子喜欢蝴蝶，愿意动手去扮演它们的成长过程。观察、表达和表现这些能力都很重要，重点是要让他们理解“完全变态”这个词。给教室带来蝴蝶的世界，铃鼓轻轻敲响，卡片在走廊上排列成一个展览区。孩子们先在里面逛逛。还有多媒体课件、自制的蝴蝶标本和各种立体蝴蝶给孩子看，让他们记得更清楚。这次活动分成了四个场景，每个场景都围绕着蝴蝶的变化展开。孩子们三三两两围在卡片前，他们的观察力就被激发出来。再给他们介绍不同种类的蝴蝶，每种蝴蝶都有它的独特之处。孩子们听着《好饿好饿的毛毛虫》的故事，当被问到星期五它会变成什么时，答案早已烂熟于心。 这次活动还引入了一些新知识。孩子们了解到还有其他昆虫也有类似的变化过程。我们还给孩子们看了蝴蝶的身体特征，比如触角和脚等部位。活动还有一些游戏环节。孩子们分组扮演不同的角色，用身体摆出造型。最后还有一个创作环节。孩子们用彩纸、纽扣和黏土制作立体蝴蝶。当这些立体蝴蝶贴在背景板上时，整个墙面变成了一个故事书。 在这个活动中我发现了一些亮点和遗憾。亮点是这次活动把语言、艺术和健康都融合到了一起，孩子们始终保持着热情。遗憾是游戏环节稍微有些简单，如果能增加一些难度并让孩子们在表演中巩固知识和表达自己就更好了。 活动结束后我给家长留了一个问题：“你家附近有会蝶变的昆虫吗？”通过这样的问题把科学探究延伸到家庭中去。 这次科学探险从幼儿园一直延伸到了家庭中去，孩子们对自然界也有了更深的认识和兴趣。